下图为人体内某些生理过程示意图解。以下叙述不正确的是( )
A.人在饥饿(餐后4~5小时)时,4过程将会加强 |
B.胰岛B细胞分泌的激素可以促进3过程 |
C.若下丘脑分泌并释放的抗利尿激素增多,则C液将会减少 |
D.若某人的胰岛B细胞受损,则此人可能会出现C液增多并含有葡萄糖的现象 |
C
解析试题分析:由图示,1过程为淀粉经消化道消化为葡萄糖,2为小肠将葡萄糖主动吸收进入血液形成血糖,3是血糖进入肝细胞合成肝糖原,4是肝糖原分解进入血液形成血糖,A指葡萄糖。当人在饥饿时,血糖浓度降低,在胰高血糖素的作用下,肝糖原分解形成葡萄糖进入血液,以升高血糖浓度;胰岛B细胞分泌胰岛素,可以促进葡萄糖合成为肝糖原,即促进3过程;若胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足,血糖不能及时氧化分解、合成糖原或转化为其他非糖物质,则多与葡萄糖会随尿液排出形成糖尿。抗利尿激素增多,会使肾小管和集合管对水分的重吸收增强,减少尿液生成,但若是尿糖浓度过高,尿液C量会大增。
考点:本题考查血糖调节及水盐平衡的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握图形结合知识迁移的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关基因突变、基因重组和染色体变异的叙述,不正确的是
A.三倍体无子西瓜的培育过程利用了染色体变异 |
B.基因突变、基因重组和染色体变异决定了生物进化的方向 |
C.基因重组可以产生新的基因型 |
D.基因突变不一定都会引起生物性状的改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列物质与其作用对象及作用结果对应正确的是
| 物质 | 作用对象 | 作用结果 |
A | 生长素 | 果实 | 促进果实成熟 |
B | 促甲状腺激素 | 甲状腺 | 促进甲状腺激素分泌 |
C | 抗体 | 抗原 | 吞噬抗原 |
D | 秋水仙素 | 分裂的细胞 | 抑制着丝点分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图,图示中箭头表示信息传递的方向。下列有关叙述中,正确的是:
A.如果该图表示反射弧,则其中的信息是以局部电流的形式传导的 |
B.如果该图中的a为下丘脑、b为垂体、c为甲状腺,则c分泌的甲状腺激素增加到一定程度后,对a分泌d、b分泌e具有抑制作用 |
C.如果该图表示细胞中遗传信息传递过程,则d过程可发生于细胞核或某个细胞器中 |
D.如果该图中的a为下丘脑、b为垂体,d是促甲状腺激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列各项中与植物激素调节功能相符的一项是
A.在形成无子番茄过程中生长素改变了细胞的染色体数目 |
B.乙烯广泛存在于植物多种组织中,主要作用是促进果实的发育。 |
C.植物组织培养形成根、芽时受细胞分裂素和生长素的影响 |
D.赤霉素引起植株增高的原因主要是促进了细胞的分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
用标志重捕法来估计某个种群的个体数量,例如在对某种鼠群的种群密度的调查中,第一次捕获并标志39只,第二次捕获34只,其中有标志鼠15只,则对该种群的数量估计,哪一项是不正确的
A.该种群数量可用N表示 | B.该种群数量大约为88只 |
C.该种群数量大约为100只 | D.N= 39×34÷15 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
用蔗糖浸渍冬瓜条能使冬瓜条变甜,这是因为
A.蔗糖分子通过主动运输进入细胞内部 |
B.蔗糖分子分解为葡萄糖分子后进入细胞 |
C.蔗糖分子进入细胞间隙 |
D.细胞失水死亡,细胞膜失去选择透过性,蔗糖分子进入细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图甲、乙表示小肠绒毛上皮细胞中的细胞膜对不同物质的转运(每种物质转运的方向由箭头表明,黑点的数量代表每种物质的浓度),下列叙述正确的是
A.a物质可能是氧气,b物质可能是葡萄糖 |
B.a物质可能是水,b物质可能是甘油 |
C.a物质可能是胆固醇,b物质可能是氧气 |
D.a物质可能是葡萄糖,b物质可能是氨基酸 |
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