A. | 遗传(基因)多样性 | B. | 生态系统的多样性 | ||
C. | 物种的多样性 | D. | 细胞结构的多样性 |
分析 生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物(动物、植物、微生物)、物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称.它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次.
解答 解:生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次,不包括细胞结构的多样性.
故选:D.
点评 本题主要考查学生对生物多样性知识的理解和掌握情况.还要知道,保护生物多样性的措施:(1)就地保护:主要形式是建立自然保护区,是保护生物多样性最有效的措施.(2)迁地保护:将濒危生物迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管理,是对就地保护的补充.(3)建立濒危物种种质库,保护珍贵的遗传资源.(4)加强教育和法制管理,提高公民的环境保护意识.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素是信息分子,在体内含量微小 | |
B. | 与神经调节相比激素调节具有反应迅速作用时间短暂的特点 | |
C. | 激素只作用于相应的相应靶器官、靶细胞 | |
D. | 有些神经细胞也可以释放激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养基连同其他器械一起进行高压蒸汽灭菌 | |
B. | 幼苗要先移植到消过毒的蛭石或者珍珠岩等环境下生活一段时间 | |
C. | 植物组织培养的培养基同样适合于某些微生物的生长,一旦感染杂菌则前功尽弃 | |
D. | 将菊花茎段插入时应注意方向,不应倒插,是为了防止杂菌污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个磷酸、一个脱氧核糖和一个胸腺嘧啶 | |
B. | 两个磷酸、两个脱氧核糖和一个胸腺嘧啶 | |
C. | 一个磷酸、一个脱氧核糖和一个鸟嘌呤 | |
D. | 两个磷酸、两个脱氧核糖和一个鸟嘧啶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
氨基酸 | 丙氨酸 | 苏氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密码子 | GCG | ACG | CGG | UGG |
GCC | ACC | CGC | UGC | |
GCA | ACA | CGA | UGA | |
GCU | ACU | CGU | UGU |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这些细胞最初来源于同一个受精卵细胞 | |
B. | 这些细胞的结构已发生很大变化,但仍属于真核细胞 | |
C. | 这些细胞在结构上具有统一性 | |
D. | 这些细胞在功能上是相似的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的 | |
B. | 生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动 | |
C. | 所有生物体的单个细胞均能完成各种生命活动 | |
D. | HIV(艾滋病)病毒虽然没有细胞结构,不属于生命系统,但仍然是生物 |
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