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    【题目】某个婴儿不能消化乳类，经检查发现他的乳糖酶分子有一个氨基酸改换而导致乳糖酶失活，发生这种现象的根本原因是（ ）

    A. 缺乏吸收某种氨基酸的能力 B. 不能摄取足够的乳糖酶

    C. 乳糖酶基因有一个碱基替换了 D. 乳糖酶基因有一个碱基缺失了

    【答案】C

    【解析】试题分析：A、缺乏合成具有活性的乳糖酶能力，A错误；B、乳糖酶是细胞自身合成的，而不是靠摄取，B错误；C、因为乳糖酶分子中只有一个氨基酸改变而导致了乳糖酶失活，所以其根本原因是控制乳糖酶合成的基因中有一个碱基对被替换，C正确；D、如果乳糖酶基因缺失一个碱基对，则会引起乳糖酶分子中多个氨基酸改变，D错误．故选：C．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图甲表示在一定条件下测得的该植物光照强度与光合速率的关系；图乙表示某绿色植物的细胞代谢情况；图丙是某兴趣小组将植物栽培在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得的室内二氧化碳浓度与时间关系的曲线。请分析回答：

    (1)图甲中的a点表示____________，c点时，叶肉细胞中产生ATP的场所有__________。

    在d点时，叶绿体中ADP的运输方向 ______________________ 。在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止CO2供应，短时间内叶绿体中C5和ATP含量的变化分别为____________、____________。

    (2)图乙所示的该植物细胞代谢情况可用图甲中a～d四点中的____________表示，也可用图丙e～j六个点中的____________表示。

    (3)在光照强度大于____________klx时，植物才会表现出生长现象。大田种植时，“正其行，通其风”的主要目的是通过____________提高光合作用强度以增加产量。

    (4)若图甲曲线表示该植物在25℃时光照强度与光合速率的关系，并且已知该植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别为25℃和30℃，那么在原有条件不变的情况下，将温度提高到30℃，理论上分析c点将__________(填“左移”“右移”或“不变”)。

    (5)由图丙可推知，密闭玻璃温室中氧气浓度最大的是__________点。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】用经3H标记的噬菌体n个侵染大肠杆菌，在普通培养基中培养一段时间后，统计得知培养基中共有后代噬菌体m个，其中含有标记元素的噬菌体占的比例为

    A. n/m B. 2n/m C. n/2m D. n/(m+n)

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】基因型为AaBbDd的二倍体生物，其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化示意图如下。叙述正确的是（ ）

    A.三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中
    B.该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子
    C.B（b）与D（d）间发生重组，遵循基因自由组合定律
    D.非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质

    A. 都含有20种氨基酸 B. 都是在细胞内发挥作用

    C. 都含有游离的羧基和氨基 D. 都能降低反应活化能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】（16分）学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。
    （1）在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激， 传入纤维末梢释放的作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。
    （2）如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。如图所示，突触后膜上的H受体被激活后，Ca2+会以方式进入胞内，Ca2+与共同作用，使C酶的发生改变，C酶被激活。
    （3）为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如： ①对小鼠H区传入纤维施加HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加，该结果为图中的（填图中序号）过程提供了实验证据。
    ②图中A受体胞内肽段（T）被C酶磷酸化后，A受体活性增强，为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干预C酶对T的磷酸化，其中，实验组和对照组所用短肽分别应于T的氨基酸
    A．数目不同序列不同 B.数目相同序列相反 C.数目相同序列相同
    ③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化，请评价该实验方案并加以完善。
    （4）图中内容从水平揭示学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】（18分）玉米（2n=20）是我国栽培面积最大的作物，今年来常用的一种单倍体育种技术使玉米新品种选育更加高效。
    （1）单倍体玉米体细胞的染色体数为 ， 因此在分裂过程中染色体无法联会，导致配子中无完整的。
    （2）研究者发现一种玉米突变体（S），用S的花粉给普通玉米授粉，会结出一定比例的单倍体籽粒（胚是单倍体，胚乳与二倍体籽粒胚乳相同，是含有一整套精子染色体的三倍体。见图1）
    ①根据亲本中某基因的差异，通过PCR扩增以确定单倍体胚的来源，结果见图2。
    从图2结果可以推测单倍体的胚是由 发育而来。
    ②玉米籽粒颜色由A、a与R、r两对独立遗传的基因控制，A、R同时存在时籽粒为紫色，缺少A或R时籽粒为白色，紫粒玉米与白粒玉米杂交，结出的籽粒中紫∶白=3∶5，出现性状分离的原因是。推测白粒亲本的基因型是。
    ③将玉米籽粒颜色作为标记性状，用于筛选S与普通玉米杂交后代中的单倍体，过程如下

    请根据F1籽粒颜色区分单倍体和二倍体籽粒并写出表现相应的基因型。
    （3）现有高产抗病白粒玉米纯合子（G）、抗旱抗倒伏白粒玉米纯合子（H），欲培育出高产抗病抗旱抗倒伏的品种。结合（2）③中的育种材料与方法，育种流程应为：；将得到的单倍体进行染色体加倍以获得纯合子；选出具有优良性状的个体。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】脱落酸可以促进植株叶片脱落,为了验证生长素对脱落酸的功能有抑制作用,某同学取若干长势相同、处于采收棉花前期的棉花植株,分成甲、乙、丙三组,按下表所示处理。其中符合实验要求的组别是（ ）

    组别

    甲

    乙

    丙

    切去顶芽处

    放不含生长素的琼脂块

    放含生长素的琼脂块

    放含生长素的琼脂块

    切去腋芽处

    放含脱落酸的琼脂块

    放不含脱落酸的琼脂块

    放含脱落酸的琼脂块

    A. 甲、丙 B. 甲、乙

    C. 乙、丙 D. 甲、乙、丙

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列能够聚合形成DNA分子的物质是（ ）

    A. 脱氧核糖 B. 脱氧核苷酸 C. 氨基酸 D. 含氮碱基

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