A. | 激素A随血液运至垂体并进入细胞促进相关物质合成 | |
B. | 图中抗体作用的受体与促甲状腺激素释放激素的受体相同 | |
C. | 由图分析可知Graves病患者可能会表现出代谢增强 | |
D. | Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平较健康人高 |
分析 1、寒冷时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素,促进代谢增加产热.当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这叫做负反馈调节.
2、由图可知,激素A是促甲状腺激素释放激素,激素B是促甲状腺激素,C为甲状腺激素,Graves病人自身具有B激素的抗体,应该是自身免疫病,据此答题.
解答 解:A、激素A随血液循环运输到全身,但只有垂体细胞表面有相应激素的受体,促进激素B的分泌,不进入细胞内,A错误;
B、图中抗体与激素B因空间结构相似,图中抗体作用于促甲状腺激素的受体,B错误;
C、根据试题的分析,可知Graves病是一种自身免疫病,图中抗体作用于促甲状腺激素的受体,使得甲状腺细胞大量分泌甲状腺激素,细胞代谢增强,C正确;
D、Graves病人血液中的甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,激素A和激素B含量比健康人的低,D错误.
故选:C.
点评 本题属于信息题,要求学生能分析获取信息,并能结合所学知识解释问题.明确甲状腺激素的分级和反馈调节也是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2015-2016山东枣庄市高二下学情调查生物试卷(解析版) 题型:选择题
按操作目标,使用下列试剂处理组织或细胞恰当的是( )
A.观察植物细胞的有丝分裂:DNA连接酶
B.处理用于细胞培养的动物细胞:胰蛋白酶
C.处理用于细胞融合的动物细胞:CaCl2
D.处理用于细胞融合的植物细胞:盐酸
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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁大连师范大学附属中学高一下模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中,使孟德尔发现问题的现象是:( )
A.形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分别进入不同的配子中
B.具一对相对性状亲本杂交,F2表现型之比为3∶1
C.F1与隐性亲本测交,后代表现型之比为1∶1
D.雌雄配子结合的机会均等
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北武汉钢铁集团第三中学高二4月月考生物卷(解析版) 题型:综合题
甲流(H1N1)在世界各地大面积蔓延,有些国家还出现了死亡病例.科学家已经分离出H1N1病毒(一种RNA病毒),某制药厂根据如图流程图生产预防和治疗甲流的抗体.请回答有关问题:
(1)图示方式是 技术的应用,该过程还涉及动物细胞培养技术.
(2)在动物细胞培养过程中,当贴壁细胞分裂生长到细胞表面相互接触时,细胞会停止分裂增殖,这种现象称为细胞的 .要使贴壁的细胞从瓶壁上分离下来,需要用 酶处理.
(3)动物细胞培养需要定期更换培养液,目的是 .所需气体主要有02和C02,C02的主要作用是 .
(4)若B细胞是骨髓瘤细胞,则A细胞是 细胞.获取A细胞前小鼠要先经过 处理.促进d过程的常用诱导剂是 ,D细胞的特点是 .
(5)单克隆抗体最主要的优点 .
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
基因型 | HH | Hh | hh |
公羊的表现型 | 有角 | 有角 | 无角 |
母羊的表现型 | 有角 | 无角 | 无角 |
A. | 若双亲无角,则子代全部无角 | |
B. | 若双亲有一个有角,则子代全部有角 | |
C. | 若双亲基因型为Hh,则子代有角与无角的数量比为1:l | |
D. | 绵羊角的性状遗传不遵循基因的分离定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 名称是初级精母细胞 | B. | 在分裂间期发生了基因突变 | ||
C. | 含有2个四分体,8条染色单体 | D. | 产生的生殖细胞基因组成是Ab或ab |
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北武汉钢铁集团第三中学高二4月月考生物卷(解析版) 题型:选择题
关于早期胚胎培养的说法,不正确的是
A.发育培养液的成分通常含有血清
B.发育培养液的成分较一般动物细胞培养液的成分简单
C.动物种类不同,进行胚胎移植的早期胚胎所处阶段不同
D.进行胚胎移植之前,可将培养到适宜时期的早期胚胎进行保存
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图中催化①、②过程的物质N是逆转录酶 | |
B. | 图中③过程发生的场所是宿主细胞的核糖体 | |
C. | 图中①②③过程碱基互补配对方式完全相同 | |
D. | 假定肠道病毒+RNA含有9000个碱基,则①②过程需要碱基G和U共9000个 |
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