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8.如图表示健康人和Graves病人激素分泌的调节机制,A、B、C为三种激素.下列有关叙述正确的是(  )
A.激素A随血液运至垂体并进入细胞促进相关物质合成
B.图中抗体作用的受体与促甲状腺激素释放激素的受体相同
C.由图分析可知Graves病患者可能会表现出代谢增强
D.Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平较健康人高

分析 1、寒冷时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素,促进代谢增加产热.当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这叫做负反馈调节.
2、由图可知,激素A是促甲状腺激素释放激素,激素B是促甲状腺激素,C为甲状腺激素,Graves病人自身具有B激素的抗体,应该是自身免疫病,据此答题.

解答 解:A、激素A随血液循环运输到全身,但只有垂体细胞表面有相应激素的受体,促进激素B的分泌,不进入细胞内,A错误;
B、图中抗体与激素B因空间结构相似,图中抗体作用于促甲状腺激素的受体,B错误;
C、根据试题的分析,可知Graves病是一种自身免疫病,图中抗体作用于促甲状腺激素的受体,使得甲状腺细胞大量分泌甲状腺激素,细胞代谢增强,C正确;
D、Graves病人血液中的甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,激素A和激素B含量比健康人的低,D错误.
故选:C.

点评 本题属于信息题,要求学生能分析获取信息,并能结合所学知识解释问题.明确甲状腺激素的分级和反馈调节也是解题的关键.

练习册系列答案
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按操作目标,使用下列试剂处理组织或细胞恰当的是( )

A.观察植物细胞的有丝分裂:DNA连接酶

B.处理用于细胞培养的动物细胞:胰蛋白酶

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D.处理用于细胞融合的植物细胞:盐酸

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科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中,使孟德尔发现问题的现象是:( )

A.形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分别进入不同的配子中

B.具一对相对性状亲本杂交,F2表现型之比为3∶1

C.F1与隐性亲本测交,后代表现型之比为1∶1

D.雌雄配子结合的机会均等

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(1)图示方式是 技术的应用,该过程还涉及动物细胞培养技术.

(2)在动物细胞培养过程中,当贴壁细胞分裂生长到细胞表面相互接触时,细胞会停止分裂增殖,这种现象称为细胞的 .要使贴壁的细胞从瓶壁上分离下来,需要用 酶处理.

(3)动物细胞培养需要定期更换培养液,目的是 .所需气体主要有02和C02,C02的主要作用是

(4)若B细胞是骨髓瘤细胞,则A细胞是 细胞.获取A细胞前小鼠要先经过 处理.促进d过程的常用诱导剂是 ,D细胞的特点是

(5)单克隆抗体最主要的优点

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.已知绵羊角的表现型与基因型的关系如表,正确的判断是(  )
    基因型    HH    Hh    hh
  公羊的表现型    有角    有角    无角
  母羊的表现型    有角    无角    无角
A.若双亲无角,则子代全部无角
B.若双亲有一个有角,则子代全部有角
C.若双亲基因型为Hh,则子代有角与无角的数量比为1:l
D.绵羊角的性状遗传不遵循基因的分离定律

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13.图1表示两种细胞的基因表达过程,已知原核细胞内的基因内部是连续的,而真核细胞的基因内部是不连续的,其细胞核中的基因往往由数个外显子和内含子组成.在研究甲细胞的DNA复制时,开始将其放在含低剂量3H标记的脱氧胸苷(3H-dT)的培养基中,3H-dT可掺入正在复制的DNA分子中,使其带有放射性标记.几分钟后,将细胞转移到含高剂量3H-dT的培养基中培养一段时间,收集、裂解细胞,抽取其中的DNA进行放射性自显影检测,结果如图2所示.图3表示甲细胞中某个基因的部分序列(含起始密码信息),请回答下列问题:

(1)图1两种细胞中,乙细胞是真核细胞,正常情况下甲细胞的物质运输的效率较高.
(2)乙细胞中基因转录产生成熟mRNA的过程较复杂,须由剪接体对前体RNA进行剪接才能完成,剪接体包含多种蛋白质,这些蛋白质是通过核孔(结构)进入细胞核的.甲细胞无剪接体,因此若要利用甲细胞作为基因工程的受体细胞生产乙细胞所特有的某种蛋白,常从乙细胞中提取与该蛋白相应的mRNA,再通过反转录法法获得目的基因.
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20.如图表示基因型为AaBb的某哺乳动物产生配子过程中某一时期细胞分裂图,该细胞(  )
A.名称是初级精母细胞B.在分裂间期发生了基因突变
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关于早期胚胎培养的说法,不正确的是

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15.肠道病毒EV71为单股正链RNA(表示为“+RNA”,与其互补配对的单股负链表示为“-RNA”)病毒,是引起手足口病的主要病原体之一,如图为该病毒在宿主细胞内增殖的示意图.下列有关叙述错误的是(  )
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