A、曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 |
B、曲线BC段表示绿色植物仅进行光合作用 |
C、在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用的速率相等 |
D、整段曲线表明,随光照强度的递增,光合作用增强,呼吸作用减弱 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、P放不进,Q刚好放进 |
B、P、Q都放不进 |
C、P、Q都刚好放进 |
D、P刚好放进,Q放不进 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞Ⅱ中有同源染色体 |
B、基因重组发生在①过程中 |
C、细胞a,b携带的遗传信息一定相同 |
D、若细胞c内有5条染色体,则细胞d一定含有3条染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A.采用同位素标记法 | B.实验中使用盐酸 | C.实验中使用显微镜 | D.实验过程中需活体 |
①鲁宾和卡门研究光合作用释放O2的来源 ②分泌蛋白的合成、加工和运输的研究 | ①观察DNA和RNA在细胞中的分布 ②绿叶中色素的提取和分离 | ①活菌计数法对微生物进行计数 ②花生子叶中脂肪的检测和观察 | ①观察植物细胞的吸水和失水 ②观察线粒体和叶绿体的形态和分布 |
A、采用同位素标记法 |
B、实验中使用盐酸 |
C、实验中使用显微镜 |
D、实验过程中需活体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、与y点相比较,x点时叶绿体中C3化合物含量低 |
B、在y点时,适当升高温度可导致曲线由Ⅰ变为Ⅱ |
C、x点时制约光合作用速率的因素主要是叶绿体中色素或酶的含量 |
D、z点时制约光合作用速率的因素可能是二氧化碳浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、激素和酶发挥作用后即被灭活 |
B、能产生激素的细胞一定能产生酶 |
C、激素和酶都是在核糖体上合成 |
D、激素和酶都仅作用于一种靶细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图表明,种群中具有抗药基因的害虫的比例,B点比A点高 |
B、若用限制性内切酶处理乙图中的结构,则碱基对间的氢键断裂 |
C、丙图表明,在一定温度范围内植物光合作用吸收的CO2量与呼吸作用放出的CO2的量均随温度的上升而上升 |
D、丁图可以表示人体经抗原刺激后,体内抗体量随时间的变化 |
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