A. | 化学合成目的基因 | |
B. | 从基因文库中获取 | |
C. | 利用PCR技术扩增 | |
D. | 用限制性内切酶直接从供体DNA中切取 |
分析 获得目的基因的方法:
①从基因文库中获取;
②利用PCR技术扩增;
③人工合成:这种方法有两条途径,一是以目的基因转录的信使RNA为模板,反转录成互补的单链DNA,再在酶的作用下合成双链DNA,即目的基因;另一条途径是蛋白质的氨基酸序列,推测出信使RNA序列,再推测出结构基因的核苷酸序列,然后用化学的方法以单核苷酸为原料合成.
解答 解:A、可以人工化学合成目的基因,A正确;
B、可以从基因组文库中获取目的基因,B正确;
C、获取目的基因的方法之一是PCR技术,C正确;
D、从含目的基因的供体生物细胞中用限制性内切酶直接切取不是获取目的基因的方法,D错误.
故选:D.
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理、工具及操作步骤,掌握获取目的基因的几种方法,能根据题干要求准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因M复制需要DNA聚合酶参与 | |
B. | b链是基因M转录的编码链 | |
C. | 转录形成的RNA在细胞质内加工成熟 | |
D. | 核糖体与a链特定部位结合启动翻译过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物变异的根本来源主要发生在DNA→DNA的过程中 | |
B. | 用光学显微镜能直接观察到染色体结构变异和基因突变 | |
C. | 基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向 | |
D. | 生物进化过程不一定伴随着基因频率的改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将非洲紫罗兰叶肉细胞培育成完整植株 | |
B. | 将核移植后的重组动物细胞培育成克隆动物 | |
C. | 将“白菜一甘蓝”的杂种细胞培育成完整植株 | |
D. | 利用单克隆抗体技术培养杂交瘤细胞并获得大量抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 得到的“白菜一甘蓝”植株理论上可育 | |
B. | 得到的“白菜一甘蓝”植株理论上是多倍体 | |
C. | 上述程中包含着有丝分裂、减数分裂和细胞分化等过程 | |
D. | “白菜一甘蓝”杂种植株的培育成功克服了远缘杂交不亲和 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南天一大联考高二下阶段性测试四理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图所示,在中枢神经系统中,突触2往往能够抑制突触1的兴奋,从而是兴奋的传导终止。请根据图回答下列问题:
(1)当兴奋传导至突触1时,释放的神经递质是 ,引起 (填“钠”或“钾”)离子通道甲开启。
(2)当兴奋传导至突触2时,贮存在 内的神经递质甘氨酸(Gly)释放出来,与分布在突触后模上的Gly受体结合,导致离子通道乙开启,阴离子进入细胞内,B处膜电位没有发生变化,可以推测Gly是 (填“兴奋性”或“抑制性”)神经递质,A处的兴奋 (填“能”或“不能”)传到B处。
(3)图中A处膜电位变化中的a段表示 电位,b表示 电位。
(4)从图可知,释放到突触间隙的Gly可通过主动运输回到本细胞再被利用,图中结构①表示与Gly吸收有关的 ,上述过程体现了细胞膜具有 和 功能。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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