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    如图是新鲜绿叶的四种叶绿体色素在滤纸上层析分离情况，以下叙述正确的是（　　）
    A、甲为叶绿素a，乙为叶绿素b
    B、丙和丁主要吸收红光
    C、色素带浸入层析液中而分离为甲、乙、丙、丁四种色素
    D、深秋落叶中色素含量（甲+乙）＜（丙+丁）
    考点：叶绿体结构及色素的分布和作用,叶绿体色素的提取和分离实验
    专题：
    分析：阅读题干和题图可知，本题是绿叶中色素的提取和分离的实验，分析题图判断出4种色素，根据选项描述分析并对选项 做出判断．
    解答： 解：A、分析题图可知，甲为叶绿素b，乙是叶绿素a．所以A错误．
    B、分析题图可知，丙和丁是类胡萝卜素，主要吸收蓝紫光．所以B错误．
    C、进行纸层析时，色素带不能浸入层析液．所以C错误．
    D、深秋叶绿素含量比类胡萝卜素少，叶片呈黄色．所以D正确．
    故应选D．
    点评：本题的知识点是4种色素在滤纸条上的分布，实验过程中应注意的事项，各种色素的功能，主要考查学生对教材实验的掌握程度和运用生物学知识解释生物现象的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人体某个细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，图中①～⑥为各个时期的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程．据图分析，下列叙述正确的是（　　）
    A、⑤与⑥的基因相同，而细胞内的mRNA不完全相同
    B、细胞的衰老和死亡一定会导致人体的衰老和死亡
    C、⑤内细胞核中遗传信息的流动方向为：
    D、与①相比，②的表面积与体积的比增大，与外界环境进行物质交换的能力增强

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了认识酶作用的特性，以质量分数20%的H2O2溶液为反应底物的一组实验结果如下表所示，通过分析实验结果，从表中得不到实验依据的一项是（　　）

              方法
       实验结果
    常温下自然分解
    常温下加入 Fe3+
    常温下加肝提取液
    加入煮沸后冷却的鲜肝提取液
       氧气泡少而小
       氧气稍多而小
       氧气泡极多而大
       氧气泡少而小
     
    A、从催化条件看，酶需要一定的温度
    B、从催化活性看，酶变性后就失活
    C、从催化底物范围看，酶有专一性
    D、从催化反应效率看，酶有高效性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关群落演替的说法，正确的是（　　）
    A、演替至森林阶段时，群落中还可能找到苔藓、灌木阶段的植物种群
    B、某坡地发生山崩，一段时间后，出现了新的生物群落，属于初生演替
    C、草本阶段多种昆虫进入，不会影响群落对环境变化的调节能力
    D、群落演替的根本原因在于群落的内部变化，不受外部环境的影响

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图表示人体肝细胞中所进行的有关代谢变化，以下说法正确的是（　　）
    A、胰岛素，肾上腺素可以促进图中②、③、⑤过程从而升高血脂、降低血糖
    B、胆固醇需以高密度脂蛋白形式出肝细胞进入血液运往全身组织
    C、甘油三酯以乳糜微粒和极低密度脂蛋白的形式出肝细胞
    D、据图推测乙酰CoA应该是一类糖代谢中间产物，可进入三羧酸循环彻底氧化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在无籽番茄和无籽西瓜的培育过程中，下列有关叙述正确的是（　　）
    A、培育无籽番茄利用的原理是生长素能促进果实发育
    B、用无籽番茄果实细胞经组织培养获得的植株仍结无籽果实
    C、三倍体西瓜不能进行有性生殖，其无籽的变异属于不能遗传的变异
    D、无籽西瓜的培育利用了基因突变的原理

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于糖类、脂肪和蛋白质代谢的叙述，错误的是（　　）
    A、A是丙酮酸，在线粒体中氧化分解为二碳化合物
    B、三大营养物质均能通过e循环，为生命活动提供能量
    C、过程f、g、h中形成ATP最多的是g
    D、过程c可以经过一系列变化转变为糖和脂肪

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图示某海岛珊瑚礁群落演替过程中鱼的种数、鱼的个体数及珊瑚礁体积的变化，下列叙述正确的是（　　）
    A、珊瑚礁群落的演替过程属于次生演替过程
    B、珊瑚礁体积增加为鱼类生存提供了更适直的空间
    C、演替过程中鱼类丰富度逐渐增加并趋向稳定
    D、演替过程中鱼的种数和数量的过度增加导致珊瑚礁体积下降

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关遗传信息传递表达和基因工程的问题．
    图1表示基因的结构示意图及利用基因工程培育抗虫棉的过程示意图．
    （1）图1中进行①操作时，切割运载体和目的基因酶的特点是
     
    ．
    图中Ⅲ是导入目的基因的根细胞，经培养、筛选获得一株有抗虫特性的转基因植株．③过程所用的现代生物技术是
     
    ，从遗传学角度来看，根细胞通过③过程，能形成棉植株的根本原因是
     
    ．
    （2）下列是几种氨基酸的密码子，据此推断图1中合成的多肽，其前三个氨基酸依次是
     
    ．（甲硫氨酸AUG、丝氨酸UCU、酪氨酸UAC、精氨酸CGA和AGA、丙氨酸GCU）
    图2为某种作为运载体的质粒简图，箭头所指分别为限制酶EcoRI、BamHI的酶切位点，ampR为青霉素抗性基因，tetR 为四环素抗性基因．已知目的基因的两端分别有EcoRI、BamHI的酶切位点．将含有目的基因的DNA与该质粒分别用EcoRI酶切，酶切产物用DNA连接酶进行连接后，将上述连接产物导入原本没有ampR和tetR的大肠杆菌（受体细胞）
    （3）将上述大肠杆菌涂布在含四环素的培养基上培养，能生长的大肠杆菌所含有的连接产物是
     
    ．为了得到“目的基因-运载体”连接物，防止酶切后DNA片段之间产生的末端发生任意连接，切割时应选用的酶是
     
    ．2007年日本和美国两位科学家，他们用逆转录病毒为载体，将四个不同作用的关键基因间接转入人体体细胞内，令其与原有基因发生重组，然后使体细胞变成了一个具有类似胚胎干细胞功能的细胞．
    （4）上述材料中“以逆转录病毒为载体”，但逆转录病毒不能直接携带目的基因，主要原因是
     
    ．因此需要将目的基因进行何种处理，才能与病毒RNA重组
     
    ．

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