A. | 用一定的电流刺激a点,甲发生一次偏转,乙发生两次偏转 | |
B. | 图中共有4个完整的突触,神经递质作用于突触后膜,使突触后膜产生兴奋 | |
C. | 在e点施加一适宜刺激,则a、b、d点都不会测到电位变化 | |
D. | 在b点施加一适宜刺激,则该点的膜电位变为内正外负,在f点可测到电位变化 |
分析 据图分析:刺激a点,神经冲动传至甲、乙电表两电极均存在时间差,所以甲、乙两电表均会发生两次偏转;图中共有三个轴突,无其他突触;在b处受刺激后膜电位变为内正外负的动作电位,且此兴奋可传至a、b、c、d、e、f中每一处,f点可测到电位变化;刺激e处,因为突触的单向传递特点,a、b处无电位变化,但d处有电位变化.
解答 解:A、在a点施加一定强度的刺激,会引发局部电流,使乙电流表左接触点先变为外负内正,电流表偏转;当局部电流流过后,左接触点恢复外正内负,右接触点变为外负内正,电流表再次偏转,共偏转两次.甲电流表基本同理,共偏转两次,A错误;
B、根据题意和图示分析可知:共有三个完整突触,B错误;
C、在e点施加一强刺激,d点会测到电位变化,因为神经冲动在神经元之间能单向传导,能从轴突传递到下一神经元的树突膜;但不能从树突传递到轴突,所以只有a、b点不会测到电位变化,C错误;
D、在b点施加一强刺激,使该点的膜电位变为内正外负,并在神经纤维上双向传导,可以引发甲所在的突触释放递质,引起f所在神经元兴奋,则在f点可测到电位变化,D正确.
故选:D.
点评 本题考查神经系统兴奋的传导和传递的相关知识,意在考查学生对兴奋的传导和传递知识的要点的理解,识图能力,理解、应用的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人的口腔上皮细胞的DNA主要分布在细胞核中 | |
B. | 蓝藻细胞中的DNA都分布在细胞核中 | |
C. | 植物细胞的细胞质中不存在DNA | |
D. | 人的成熟红细胞的线粒体中存在DNA |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽宣城郎溪中学高二上学期暑期返校考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某50肽中有丙氨酸(R基为—CH3)2个,现脱掉其中的丙氨酸(如右图)得到几种不同的有机产物,其中脱下的氨基酸均以游离态正常存在。下列有关该过程产生的全部有机物中有关原子、基团或肽键数目的叙述,错误的是( )
A.氧原子数目增加2个
B.氨基和羧基分别增加4个
C.氢原子数目增加8个
D.肽键数目减少4个
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个精原细胞完成减数分裂最多形成4种精细胞 | |
B. | 减数分裂包括两次连续的分裂,无细胞周期 | |
C. | 基因重组一般发生在减数分裂,也可能发生在有丝分裂 | |
D. | 在有丝分裂和减数分裂过程中都可能出现染色体变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌在接触青霉素后会产生具有抗药性的突变个体,青霉素的选择作用使其生存 | |
B. | 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期协同进化形成的相互适应特征 | |
C. | 异地新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节 | |
D. | 自然选择能定向改变种群的基因频率,从而使生物发生进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
品系 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
性状 | 野生型 | 残翅 | 黑体 | 白眼 | 棕眼 | 紫红眼 |
染色体 | Ⅱ | Ⅱ | X | Ⅱ | Ⅲ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北黄石第三中学高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生物技术安全性的叙述,不正确的是( )
A.生物技术既可造福人类,又能威胁社会
B.人们对转基因食品的担心,从某些实例来看并非是多余的
C.转基因生物带来的安全性问题主要包括食物安全、环境安全、生物安全
D.由于生殖隔离,转基因农作物肯定不会将目的基因传给杂草
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