A. | 探究酵母菌的呼吸方式时,CO2的产生是无关变量 | |
B. | 探究低温对物质跨膜运输的影响时,温度是自变量 | |
C. | 探究光照强弱对光合作用强度的影响时,光照强度是因变量 | |
D. | 探究过氧化氢在不同条件下的分解时,产生气泡的多少是自变量 |
分析 变量:实验过程中可以变化的因素称为变量.
自变量:想研究且可人为改变的变量称为自变量.
因变量:随着自变量的变化而变化的变量称为因变量.
无关变量:在实验中,除了自变量外,实验过程中存在一些可变因素,能对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量.
解答 解:A、在“探究酵母菌呼吸方式”的试验中,CO2的产生是因变量,A错误;
B、探究低温对物质跨膜运输的影响时,温度是自变量,物质跨膜运输的速率是因变量,B正确;
C、探究光照强弱对光合作用强度的影响时,光照强度是自变量,C错误;
D、在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中,不同条件是自变量,产生气泡的多少是因变量,D错误.
故选:B.
点评 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.要注意:自变量是可以人为直接改变或施加的变量,因变量是随自变量变化而变化的量,只能观察或测量获得.要注意无关变量应该相同且适宜.实验设计时要注意单一变量原则和对照原则.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 保护生物多样性并不意味着禁止开发和利用 | |
B. | 保护生物多样性关键是协调好人与生态环境的关系 | |
C. | 保护大熊猫的根本措施是建立自然保护区,提高环境容纳量 | |
D. | 建立动物园、植物园等是保护生物多样性的最有效措施 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 浅绿色植株自花传粉,其成熟后代的基因型为AA和Aa,且比例为1:2 | |
B. | 浅绿色植株与深绿色植株杂交,成熟后代的表现型为深绿色和浅绿色,比例为1:1 | |
C. | 浅绿色植株连续自交n次,成熟后代中杂合子的概率为$\frac{1}{{2}^{n}}$ | |
D. | 深绿色植株自交,后代不会发生性状分离 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因频率的改变标志着新物种的产生 | |
B. | 蜥蜴中基因W与基因w共同构成了蜥蜴的基因库 | |
C. | 当W的基因频率下降到10%时,两种蜥蜴将会发生生殖隔离,形成两个新物种 | |
D. | 当蜥蜴数量增加,超过小岛环境容纳量时,将会发生图示基因库的改变 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性激素的合成与生物膜有关 | |
B. | 生物膜是对生物体内所有膜的统称 | |
C. | 组成生物膜的蛋白质分子大多数是运动的 | |
D. | 能溶解脂质的溶剂和蛋白酶都会破坏生物膜 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | N和Q | B. | N和$\frac{Q}{2}$ | C. | $\frac{N}{2}$和Q | D. | $\frac{N}{2}$和$\frac{Q}{2}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 解离液的成分就是50%的酒精 | |
B. | 解离后直接染色,便于染色体着色 | |
C. | 压片是为了将根尖细胞分散开,使之不相互重叠影响观察 | |
D. | 高倍镜下可以观察到一个细胞中的染色体发生着连续不断地变化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA复制和有关蛋白质合成 | B. | 核膜消失和核仁解体 | ||
C. | 着丝点分裂和染色体数目加倍 | D. | 纺锤体出现和细胞分裂 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期一轮纠错生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为某二倍体生物细胞分裂过程示意图,据图分析不能得出的结论是( )
A.CD、GH、OP段都有同源染色体
B.在细胞分裂过程中,CD、IJ段一直含有染色单体
C.在图中的GH段和OP段,细胞中含有的染色体组数不相等
D.图中CD段与GH段细胞中染色体的行为变化不同
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com