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在人为干预下,某毁损的自然保护区恢复过程中的能量流动关系如图[单位为103kJ/(m2.a)].请据图分析,下列说法正确的是(  )
A、在这场灾难中营养级越高的生物受到的影响最小
B、能量在第二营养级到第三营养级之间的传递效率为17.9%
C、肉食动物由于数量较少即使不补偿输入能量一样能较好的生存
D、各级消费者摄入量中都有一小部分能量通过粪便流给了分解者
考点:生态恢复工程,农业生态系统中的能量流动
专题:
分析:分析图中能量传递的信息,抓住输入能量=输出能量,这样可以计算出补偿输入到植食动物、肉食动物、顶位肉食动物的能量.补偿能量越多说明地震对其影响越大.能量传递效率是
传给下一个营养级的能量
上一个营养级的固定能量
×100%,这是要注意不能把补偿为第三营养级的能量看成是第二营养级传递给第三营养级的能量.流经该生态系统的能量是生产者固定的太阳能和补偿的能量的总和.
解答: 解:解:A、图中地震以后的食物链中营养级越高,需要补偿的能量越多,所以在这场地震中,营养级越高的生物受到的影响越大,A错误;
B、图中食物链中第二营养级同化的能量是14×103kJ/(m2?a),加上补偿的能量2×103kJ/(m2?a),第二营养级的总能量是16×103kJ/(m2?a),第三营养级同化的能量是2.5×103kJ/(m2?a),所以能量在第二营养级到第三营养级之间的传递效率为2.5÷16=15.6%,B错误;
C、分析图形可知肉食动物输出的能量是2.1+5.1+0.05+0.25=7.5×103kJ/(m2?a),而上一营养级输入的能量只有2.5×103kJ/(m2?a),所以肉食动物必须补偿输入能量5×103 kJ/(m2?a)才能较好的生存下去,C错误; 
D、各级消费者摄入量=同化量(其消化吸收后合成的有机物中的能量)+粪便(没有被吸收同化的能量),摄入量中都有一小部分能量通过粪便流给了分解者,D正确.
故选:D.
点评:本题考查了生态系统中能量流动的相关内容,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.综合运用所学知识从题目所给的图形中获取有效信息的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某雄性动物生殖细胞形成过程中的部分时期细胞示意图,请回答问题:

(1)图中属于初级精母细胞的是
 

(2)④中有
 
条染色体,此时期每条染色体中有
 
个DNA分子.
(3)图中不含同源染色体的细胞是
 

(4)按生殖细胞的形成过程,①~④的正确排序应为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是与某高等生物的细胞分裂相关的图形,请据图分析回答下列问题.

(1)图1中C1D1段的形成是对应图2中的
 
段.
(2)在图3~图5中,与图1中D1E1段相对应的细胞是
 
图.
(3)图5细胞中有
 
对同源染色体.
(4)若该生物体细胞内有两对等位基因Y、y和R、r,它们分别位于两对常染色体上,则图4细胞分裂形成的子细胞的基因组成可能为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

性状分离比的模拟实验中,如图准备了实验装置,棋子上标记的A、a代表基因.下列相关叙述正确的有(  )
①小球的黑色和白色分别表示雌、雄配子;
②小球的颜色可以不同但形态必须相同;
③甲、乙中小球数量必须相同,A:a的值可以不同;
④实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子是模拟等位基因的分离.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项不是RNA可能具有的功能(  )
A、信息传递B、催化反应
C、物质转运D、提供能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

初级生产量是指生产者所固定的能量,生物量是指净生产量在某一调查时刻前的积累量.如图显示了森林群落演替过程中初级生产量和呼吸量的变化.据图分析,下列叙述错误的是(  )
A、呼吸量是指群落中生产者和各级消费者呼吸作用的总量
B、群落演替至成熟阶段时,初级生产量与呼吸量大致相等
C、在演替过程中群落的生物量不断增加,最终达到最大并保持稳定
D、为保持原有演替方向,应将每年的采伐输出量控制在当年增加的生物量以内

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科目:高中生物 来源: 题型:

荔枝椿象吸食荔枝、龙眼等果树的嫩芽,造成果品减产失收.平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内,幼虫取食椿象的卵液,长大后的小蜂钻出卵壳,再次找到椿象重复上述过程.下列叙述正确的是(  )
A、题中所述全部生物构成一个生物群落
B、荔枝椿象在生态系统中属于次级消费者
C、平腹小蜂与荔枝椿象之间存在着反馈调节
D、平腹小蜂与荔枝椿象的种间关系是竞争

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不属于人脑特有高级功能的例子是(  )
A、读书B、写字C、说话D、听声

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述正确的是(  )
A、生长素可以加快新陈代谢,因而生长素是种高效的酶
B、生长素总是从高浓度处向低浓度处运输
C、CO2可以有效刺激呼吸中枢,从而使呼吸加深加快,因而CO2也可以调节生命活动
D、胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖,让血糖浓度稳定在一定范围内,因而胰岛素和胰高血糖素之间表现为协同作用

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