A. | 单倍体育种相对杂交育种的优势是更易得到隐性纯合子 | |
B. | 花药离体培养是获得单倍体植株简便而有效的方法,单倍体植株培养过程中,基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生 | |
C. | 子女与父母的性状总有一些差异,这些变异的主要来源是基因重组 | |
D. | 一条染色体上缺失了8个碱基对,不属于基因突变,应属于染色体变异 |
分析 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
解答 解:A、杂交育种和单倍体育种都可以获得隐性纯合子,但杂交育种相对单倍体育种更容易,A错误;
B、花药离体培养是获得单倍体植株简便而有效的方法,单倍体植株培养过程中,基因突变和染色体变异均有可能发生,但不会发生基因重组,B错误;
C、进行有性生殖的生物,后代具有多样性的主要原因是基因重组,C正确;
D、一条染色体上缺失了8个碱基对,这属于基因突变,D错误.
故选:C.
点评 本题考查生物变异及其应用,要求考生识记生物变异的类型及特点,掌握各种变异在育种工作中的应用,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏南京高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
根据“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验回答问题:
(1)如果对要研究的植物有关情况所知不多,可以先进行 。
(2)对扦插枝条的 (形态学上端/形态学下端)用生长素类似物进行处理。
(3)在此试验中自变量是 ;因变量是 或 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
光照强度 | 叶绿素a与叶绿素b含量的比值 | C3的最大消耗速率(μmol-1•s-1) | 有机物含量(g•L-1) |
晴天时的光照 | 4.46 | 31.7 | 1.9 |
多云天时的光照 | 4.07 | 11.2 | 1.2 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试管 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
胃蛋白酶溶液的PH | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
蛋白块消失的时间(min) | 13 | 9 | 11 | 45 | 60 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛇的数量减少,猫头鹰的数量也会减少 | |
B. | 食草籽鸟同化的能量占绿色植物同化能量的10%~20% | |
C. | 一条蛇捕食一只蟾蜍后,蟾蜍同化的能量至多有20%流入蛇体内 | |
D. | 如果绿色植物同化的总能量为1000KJ,猫头鹰最多可获40KJ能量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将细胞与外界环境分隔开 | B. | 细胞的控制中心 | ||
C. | 细胞通迅 | D. | 控制物质进出细胞 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com