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施莱登和施旺共同提出

A.细胞学说 B.分离定律

C.进化学说 D.中心法则

 

A

【解析】

试题分析:细胞学说的创立人是施来登和施旺,故A正确。

考点:本题主要考查细胞学说的内容,意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:山东德州乐陵一中高三单元测试 植物的激素调节 生物(解析版) 题型:选择题

下图是豌豆的去顶实验,相关分析错误的是(  )

A.豌豆茎的尖端能合成生长素

B.生长素显著影响赤霉素的生物合成

C.生长素不能促进赤霉素的合成

D.植株内生长素下降的同时,赤霉素也大幅度下降

 

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科目:高中生物 来源:【名校联盟】2015届福建漳州华安一中高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

某农田生态系统,卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫,拟水狼蛛是这两种害虫的天敌。下列叙述错误的是

A.害虫与拟水狼蛛间的信息传递,有利于维持生态系统的稳定

B.防治稻田害虫,可提高生产者与消费者之间的能量传递效率

C.精耕稻田与弃耕稻田的生物群落,演替的方向与速度有差异

D.用性外激素专一诱捕卷叶螟,短期内褐飞虱的种群密度会下降

 

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科目:高中生物 来源:【名校联盟】2015届福建漳州华安一中高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关人体糖类代谢的叙述不正确的是( )

A.糖类可由某些氨基酸经脱氨基后转化产生

B.糖类在供应过量的情况下可转化成为脂质

C.肌糖元可分解为葡萄糖以维持血糖浓度

D.肝糖元分解代谢出现障碍可导致低血糖

 

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科目:高中生物 来源:【名校联盟】2015届福建漳州华安一中高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

现有氨基酸810个,其中氨基总数为820个,羧基总数为818个,则由这些氨基酸合成的含有3条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目依次分别为

A.798、2和2 B.807、12和10

C.799、1和1 D.807、13和11

 

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科目:高中生物 来源:【名校联盟】2015届广东省广州市海珠区高三8月摸底考试理综试卷(解析版) 题型:选择题

关于“克隆羊”、“试管羊”、“转基因羊”的说法,合理的是

A.它们的遗传物质都只来自于一个亲本

B.它们在形成过程中一般都有卵细胞的参与

C.它们是通过相同的生殖方式获得亲本的优良性状

D.培育过程都用到核移植技术和胚胎移植技术

 

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科目:高中生物 来源:【名校联盟】2013-2014学年福建省晋江市高三上期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

(探究创新题)土壤中生活着大量的细菌、真菌和放线菌。某同学想设计实验探究土壤微生物是否可以将淀粉分解为还原糖,请你帮助完成相关设计。

实验用具及药品:烧杯、纱布、玻璃棒、试管、酒精灯、水、蒸馏水、碘液、斐林试剂、淀粉糊等。

(1)实验假设:____________________________________________________。

(2)实验步骤:

①将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中,加水搅拌,然后将纱布连同土壤一起去掉。将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。

②另取两只烧杯,编号A、B,分别加入____________。然后在A烧杯中加入30 mL的土壤浸出液,在B烧杯中加入_________________。

③在室温(20 ℃左右)下放置7天后,分别取A、B烧杯中的溶液20 mL,各加入两支试管中,分别编号为A1、A2,B1、B2。

④在A1、B1中加入____________。在A2、B2中加入____________,并加热。

⑤观察试管中溶液的颜色变化,记录实验结果。

(3)实验现象:

如果支持实验假设,则实验现象是_____________________________________。

 

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科目:高中生物 来源:【名校联盟】2013-2014学年福建省晋江市高三上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

人乳头状瘤病毒(HPV)和甲型H1N1流感病毒的遗传物质分别是DNA和RNA。下列有关DNA和RNA的比较正确的是( )

A.分布上,真核细胞中的DNA全部存在于细胞核中,RNA全部存在于细胞质中

B.化学组成上,DNA与RNA的碱基完全不同

C.结构上,DNA多为双链结构,RNA通常为单链结构

D.鉴定DNA用吡罗红染色剂,鉴定RNA用甲基绿染色剂

 

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科目:高中生物 来源:[中学联盟]2016届黑龙江哈四中高一下学期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

某生物的基因型为AaBB,通过某些技术可分别将它转变为以下基因型的生物

①AABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB。则以下排列正确的是 ( )

A.诱变育种、花药离体培养、多倍体育种、细胞融合

B.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种

C.杂交育种、诱变育种、转基因技术、多倍体育种

D.细胞融合、杂交育种、诱变育种、多倍体育种

 

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