分析 无子西瓜的培育的具体方法:
(1)用秋水仙素处理幼苗期的普通二倍体西瓜,得到四倍体西瓜;
(2)用四倍体西瓜作母本,用二倍体西瓜作父本,杂交,得到含有三个染色体组的西瓜种子.
(3)种植三倍体西瓜的种子,这样的三倍体西瓜是开花后是不会立即结果的,还需要授给普通二倍体西瓜的成熟花粉,以刺激三倍体西瓜的子房发育成为果实,这样就会得到三倍体西瓜
解答 解:(1)由于植物萌发的种子或幼苗分裂旺盛,所以用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗时,可诱导多倍体的产生,秋水仙素的作用能抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成,导致着丝点分裂后产生的染色体不能移向细胞两极.
(2)四倍体母本上结出的三倍体西瓜,其果肉是由四倍体的子房壁发育而来的,细胞内含有四个染色体组.种子中的胚是由二倍体的花粉与四倍体的卵细胞融合的受精卵发育而来的,细胞内含有三个染色体组.三倍体植株由于细胞内不含成对的同源染色体,故在减数第一次分裂时联会紊乱,不能形成正常的生殖细胞.
(3)上述过程中需要的时间周期为2年,过程如下:
故答案为:
(1)萌发的种子或幼苗 抑制有丝分裂前期纺锤体的形成
(2)四 三 联会紊乱
(3)2
点评 本题以三倍体西瓜育种为背景,考查生物变异在育种中应用的相关知识,意在考查学生理解的知识要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 不同DNA分子中,可能储存有相同的遗传信息 | |
B. | 不同mRNA分子中,可能含有相同的密码子 | |
C. | 不同组织细胞中,不会有相同的基因进行表达 | |
D. | 不同核糖体中,可能翻译出相同的多肽 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗维生素D佝偻病患者由于体形和正常人存在差异很难找到配偶 | |
B. | 熊羚羊之间为争夺雌羚羊发生争斗 | |
C. | 小麦通常自花传粉,不能自由交配 | |
D. | 在一个大的种群中,发生不定向的基因突变,如a→A、A→a |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖,主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成 | |
B. | 四倍体植株所结的西瓜,果皮细胞内含有4个染色体组 | |
C. | 无子西瓜既没有种皮,也没有胚 | |
D. | 根据上述图解可知培育三倍体无子西瓜通常需要年年制种,但如果应用现代生物技术就可以快速进行无性繁殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 产生配子时非同源染色体自由组合,非同源染色体上的基因也随之自由组合 | |
B. | 产生配子时,姐妹染色单体分开,等位基因也随之分离 | |
C. | 染色体和基因在杂交过程中均保持完整性和独立性 | |
D. | 染色体和基因在体细胞中都成对存在 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术 | |
B. | 在植物组织培养形成试管苗的过程中,可能会发生染色体变异或基因突变,而不会发生基因重组 | |
C. | 动物细胞融合与植物体细胞杂交相比,诱导融合的方法,依据的原理均相同,都能形成杂种细胞和杂种个体 | |
D. | “试管婴儿”实质上就是“体外受精”和“胚胎移植”的产物,能使不能产生精子或卵细胞的夫妇得到自己的孩子 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015春•淄博期末)在“细胞学说”最初创立时,其主要内容中不准确的一项是( )
A.一切动物和植物都是由细胞发育而来,并由细胞及其产物构成
B.细胞是一个相对独立的有机体,具有自己的生命
C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用
D.1665年,英国科学家罗伯特•虎克发现了细胞,并创立了细胞学说
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