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【题目】全球范围内上市的轮状病毒疫苗都是口服的。下列叙述正确的是

A. 轮状病毒疫苗最可能属于灭活的微生物

B. 多次口服轮状病毒疫苗能产生更多种抗体

C. 口服轮状病毒疫苗能用于治疗或紧急预防轮状病毒感染

D. 轮状病毒侵入人体后,大量单核细胞从血液进入感染组织

【答案】D

【解析】

根据题意“轮状病毒疫苗都是口服”,说明该疫苗不会再消化道内被消化而失去作用,它可以进入体内刺激免疫系统引起特异性免疫反应,进而产生效应细胞核记忆细胞,使机体产生持久的对该病毒的免疫力。

A. 疫苗通过注射或口服进入体内,最可能通过口服的是减毒的微生物,A错误。

B. 多次口服轮状病毒疫苗能产生更数量的抗体,但是抗体种类不会增加,B错误。

C. 轮状病毒疫苗能使机体内免疫系统产生更多的效应细胞和记忆细胞,用于预防轮状病毒感染,不是治疗的作用,C错误。

D. 轮状病毒侵入人体后,大量单核细胞从血液进入感染组织,引起相应特异性免疫反应,产生抗体和效应细胞,最终彻底消灭该病毒,D正确。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于膜蛋白和物质跨膜运输的叙述,正确的是

A.膜蛋白在细胞膜上的分布是对称的B.膜蛋白的合成需要消耗能量

C.抗体的分泌需要载体蛋白的参与D.胞吞过程不属于跨膜运输

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某种高等植物的杂合子(Aa)产生的堆雄配子的数目是(

A.雌配子雄配子=1:1

B.雄配子很多,雌配子很少

C.雌配子雄配子=1:3

D.A基因的雌配子:含a基因的雄配子=1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关细胞学说及其建立的叙述,错误的是

A.该学说揭示了动植物细胞的多样性

B.该学说主要是由施莱登和施旺建立的

C.科技的发展为该学说的建立提供了技术保障

D.该学说的建立经历了开拓、继承、修正和发展的过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某种既能同株又能异株传粉的植物,其可育性与复等位基因(A1A2A3)有关。若花粉与卵细胞含有相同的育性基因,得到的受精卵不能发育成子代。若不考虑变异,下列相关叙述错误的是(

A.该植物群体只存在杂合子个体,没有纯合子个体

B.该植物群体只能通过杂交得到后代,自交不能产生后代

C.复等位基因A1A2A3的遗传方式遵循基因的分离定律

D.植株A1A2A2A3相互授粉进行杂交,子代有3种基因型

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】氯化铁溶液中的Fe3+和肝脏研磨液都能催化过氧化氢的分解。某研究小组,设计下表实验,相关叙述不正确的是

实验序号

反应物

加入物质

条件

现象

1

H2O2

20%肝脏研磨液

室温

大量气泡

2

H2O2

3.5%FeCl3溶液

室温

3

H2O2

煮沸后冷却的肝脏研磨液

室温

A.1号实验产生大量气泡的原因是肝脏研磨液的浓度大于FeCl3溶液浓度

B.2号实验会产生气泡,但数量少于1号实验

C.滴入肝脏研磨液和FeCl3溶液不能使用同一个胶头滴管

D.肝脏研磨液中含有过氧化氢酶,其作用机理是降低化学反应的活化能

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于单倍体和单倍体育种的叙述,正确的是

A.单倍体植株的体细胞中只有一个染色体组

B.单倍体植株高度不育的原因是没有同源染色体或联会紊乱

C.单倍体育种时,杂合子的花药均需筛选后再进行离体培养

D.单倍体育种后得到的植株一定是纯合子

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关腺苷三磷酸(ATP)的叙述,正确的是

A.ATP中的A代表腺嘌呤

B.ATP是一种大分子高能磷酸化合物

C.ATP水解可造成载体蛋白的磷酸化

D.ATPADP的相互转化无需酶的催化

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下表为一种营养液的配方,试根据表中的内容作答:

成分

含量

Ca(NO3)2

1 g

KH2PO4

0.25 g

KCl

0.12 g

MgSO4

0.30 g

Fe(NO3)2

0.30 g

Mo

极少

蒸馏水

1000 mL

____ _____________________________________。可采用的最简单的有效措施是__________________________

2)培养一段时间后,检测到培养液中留存的 NO3-较少而 Ca2+等离子较多,这一现象不 细胞膜的___________________ 有关。

3)此培养液若用于培养微生物,则可以培养的微生物代谢类型是___________________。培养液 中含有的营养物质有___________________ 类,分别是___________________ 。如果不慎将过量的 NaCl 加人 培养基中,如不想浪费此培养基,可加入___________________ ,用以培养___________________。若用于菌 种的鉴定,应该增加的成分是___________________ 。若除去 Ca(NO3)2Fe(NO3)2,该培养基则可用于培养___________________

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