A. | $\frac{2}{3}$,多一条染色体的卵细胞不易完成受精 | |
B. | $\frac{1}{3}$,多一条染色体的精子因活力低不易完成受精 | |
C. | $\frac{2}{3}$,多一条染色体的精子因活力低不易完成受精 | |
D. | $\frac{1}{4}$,多一条染色体的卵细胞不易完成受精 |
分析 一对夫妇均为21三体综合征患者,由于他们在产生配子时,第21号的三条染色体一条移向细胞的一极,两条移向另一极,故产生的配子有两种,一种是正常的,另一种是含有两条21号染色体,雌雄配子结合情况有四种,而21四体的胚胎不能成活,故活下来的有三种情况,只有一种正常,所以生出病孩的概率是$\frac{2}{3}$,患病女孩的概率为$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$.据此分析答题.
解答 解:人类21三体综合征的成因是在生殖细胞形成的过程中,第21号染色体没有分离,属于染色体数目异常遗传病.女患者减数分裂产生配子时,联会的第21号染色体是3条.减数第一次分离后期同源染色体分离时,只能是一极为一条,另一极为二条,导致第一次分裂的结果产生的两个子细胞中一个正常,另一个不正常,致使最终产生的配子正常和异常的比例近1:1;这对夫妇均产生$\frac{1}{2}$正常,$\frac{1}{2}$多一条21号染色体的配子,受精作用后共有4种组合形式,其中可形成一种正常的受精卵,21号四体的受精卵(因胚胎不能成活未出生就已经死亡了),两种21三体综合征的受精组合.所以,理论上生出患病孩子的概率为$\frac{2}{3}$,患病女孩的概率为$\frac{1}{3}$,实际可能性低于理论值的原因是多一条染色体的精子因活力低并不易完成受精.
故选:B.
点评 本题考查21三体综合征的病因和遗传规律的知识,意在考查学生的分析和计算的能力,难度较大,解题的关键是正确分析21三体综合征患者的成因.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用PCR技术或逆转录法获得抗冻蛋白基因 | |
B. | 将抗冻蛋白基因与相应载体连接构建基因表达载体 | |
C. | 利用农杆菌转化法将基因表达载体导入受体细胞 | |
D. | 检测到番茄细胞中具有抗冻蛋白基因,培育出的番茄一定具有抗寒能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
溶液 | 溶质的元素组成 | 检测试剂 | 颜色反应 | 溶质的基本单位 |
甲 | C、H、O | ① | 砖红色 | 葡萄糖 |
乙 | C、H、ON等 | ② | 紫色 | ③ |
A. | 甲可以是果糖溶液 | |
B. | ①是斐林试剂,使用时须水浴加热 | |
C. | ②试剂要等量混合均匀后方可进行颜色鉴定 | |
D. | 乙是蛋白质溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 白菜因水肥充足比周围白菜高大 | |
B. | 变色龙在草地上显绿色,在树干上呈灰色 | |
C. | 蝴蝶的幼虫和成虫,其形态结构差别大 | |
D. | 同一麦穗结出的种子,长出的植物中,有抗锈病和不抗锈病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物的性状是由遗传因子决定的 | |
B. | 若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状,比例接近1:1 | |
C. | 若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1:2:1 | |
D. | 由F2出现了3:1,推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若将细胞置于清水中,A基本保持不变 | |
B. | 若该细胞处于40%蔗糖溶液中,$\frac{B}{A}$值将变小 | |
C. | $\frac{B}{A}$值能表示细胞失水的程度 | |
D. | A、B分别表示细胞和液泡的长度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将糖尿病病人的尿液加入斐林试剂混匀后出现砖红色沉淀 | |
B. | 用高倍镜观察线粒体可用健那绿染色,线粒体呈现蓝绿色 | |
C. | 高倍显微镜观察叶绿体的实验中,可见藓类叶片细胞内的叶绿体分布不均且呈运动状态 | |
D. | 观察细胞质壁分离时,置于0.3g/mL蔗糖溶液的洋葱表皮细胞吸水能力变强 |
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