A. | 促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 | |
B. | 促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素 | |
C. | 促甲状腺激素释放激素和生长激素 | |
D. | 生长激素和促甲状腺激素 |
分析 1、甲状腺激素的分级反馈调节:下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素,来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平.
2、分析题图:图示是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图,其中①为促甲状腺激素释放激素、②为促甲状腺激素.
解答 解:甲状腺激素的分级反馈调节:下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素,来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素.
故选:A.
点评 本题结合甲状腺激素分级调节示意图,考查甲状腺激素的分级调节,要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程,能准确判断图中各分泌腺、激素的名称,明确甲状腺激素对下丘脑和垂体分泌相关的激素存在负反馈调节.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 国际上大多数国家都在转基因食品标签上警示性注明可能的危害 | |
B. | 我国已经对转基因食品和转基因农产品强制实施了产品标识制度 | |
C. | 开展风险评估、预警跟踪和风险管理是保障转基因生物安全的前提 | |
D. | 目前对转基因生物安全性的争论主要集中在基因能否成功表达上 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省赣州市高三上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图表示γ﹣氨基丁酸和某种局部麻醉药在兴奋传递过程中的作用.此种局部麻醉药单独使用时不能通过细胞膜,与辣椒素同时注射才会发生效果.请据图回答:
(1)γ﹣氨基丁酸是通过 方式进入突触间隙.
(2)由图1可知,γ﹣氨基丁酸可引起突触后膜 开放,使得突触后膜两侧电位差 ,引起突触后膜 .
(3)由图2可知,某局部麻醉药与辣椒素同时使用时,可阻断突触后膜 开放,突触后膜两侧电位差 .
(4)由此可见,γ﹣氨基丁酸的作用机理与某局部麻醉药的作用机理 (“相同”或“不同”).
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 去除花椰菜细胞壁要用到纤维素酶和胶原蛋白酶 | |
B. | 用一定剂量的紫外线处理黑芥原生质体属于基因重组 | |
C. | 可不用引物对花椰菜和黑芥基因组DNA 进行PCR 扩增 | |
D. | 进行黑腐病菌接种实验,可筛选出具有高抗性的杂种植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 垂体细胞和下丘脑细胞也是甲状腺激素的靶细胞 | |
B. | 下丘脑有传导兴奋的功能 | |
C. | 激素X由垂体合成和分泌 | |
D. | 激素X的靶细胞是肾小管和集合管细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因组成 表现型 表现型 | 显性纯合 | 杂合 | 隐性纯合 |
A-a | 红花 | 白花 | |
B-b | 宽叶 | 窄叶 | |
C-c | 粗茎 | 中等粗茎 | 细茎 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的甲是饮水不足、机体失水过多或吃的食物过咸 | |
B. | 乙、丙分别是下丘脑、大脑皮层 | |
C. | 图中所示过程既有神经调节也有体液调节 | |
D. | 渴觉在大脑皮层产生,所以水盐调节中枢在大脑皮层 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省赣州市高三上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
图中字母代表正常细胞中所含有的基因,下列说法错误的是( )
A.①可以表示经过秋水仙素处理后形成的四倍体西瓜的体细胞的基因组成
B.②可以表示果蝇体细胞的基因组成
C.③可以表示21三体综合征患者体细胞的基因组成
D.④可以表示雄性蜜蜂体细胞的基因组成
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