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下列免疫反应中,属于体液免疫反应的是(  )
A、体液中的吞噬细胞吞噬病原体
B、免疫球蛋白与病菌结合抑制病菌繁殖
C、体液中的可溶性免疫活性物质干扰素抵抗病毒感染
D、眼泪中的溶菌酶可破坏侵入人体的细菌
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:通过题干获取信息,本题考查体液免疫过程,回忆体液免疫的具体过程,针对选项做出判断.
体液免疫的具体过程是:大多数病原体经过吞噬细胞的摄取处理,暴露出这种病原体的特有抗原,将抗原呈递给T细胞,T细胞接受刺激产生淋巴因子,在淋巴因子的作用下T细胞将抗原传递给B细胞,少数抗原直接刺激B细胞.B细胞接受刺激后,开始一系列的增殖、分化,大部分转化为浆细胞,产生抗体,小部分形成记忆细胞.抗体与抗原结合,从而抑制病原体的繁殖或对人体的黏附.抗原抗体结合,形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化.记忆细胞能较长时间保持对这种抗原的记忆,当再接触这种抗原时能迅速增值分化形成浆细胞,产生抗体,消灭抗原.
解答: 解:A、体液中的吞噬细胞吞噬病原体为非特异性免疫,A错误;
B、免疫球蛋白与病菌结合抑制病菌繁殖为体液免疫,B正确;
C、干扰素抵抗病毒感染属于非特异性免疫,C错误;
D、溶菌酶可破坏侵入人体的细菌属于非特异性免疫,D错误.
故选:B.
点评:本题从体液免疫过程着手,考查了学生的识记和理解能力,解答时注意体液免疫与细胞免疫过程的区别.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示光照下叶肉细胞中A、B两种细胞器间的气体交换,下列有关此图的叙述正确的是(  )
A、在黑暗中A将停止生理作用
B、A结构能产生ATP,B结构不能产生ATP
C、植物正常生长时,B结构产生的O2全部被A结构利用
D、夜晚适当降温,能降低A结构的生理功能

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究T2噬菌体的遗传物质,用放射性同位素标记的T2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,经保温培养、搅拌离心后检测放射性,预计上清液中应没有放射性,但结果出现了放射性.则标记的元素及误差原因分析错误的是
(  )
A、P; 培养时间过长
B、P; 搅拌不够充分
C、S; 培养时间过长
D、S; 搅拌不够充分

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞的分化、衰老、凋亡的叙述,正确的是(  )
A、在细胞衰老和凋亡的过程中,细胞核的体积不断变小
B、细胞分化的过程中遗传物质不发生改变,但mRNA的种类和数量会改变
C、高度分化的细胞不具有分裂能力,故细胞核中的DNA不存在解旋的现象
D、细胞生长过程中体积增大,与外界环境进行物质交换的速率增强

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科目:高中生物 来源: 题型:

团头鲂(2n=48)是我国一种名贵淡水鱼类.研究人员用低温处理野生型团头鲂一定数量的次级卵母细胞,使其不分裂出极体(姐妹染色单体已分开);这些次级卵母细胞在室温下最终发育成团头鲂.新培育的团头鲂多数为纯合子,少数为杂合子.新培育的团头鲂(  )
A、与野生型团头鲂之间存在生殖隔离
B、体细胞染色体数为24
C、纯合子的基因型都相同
D、杂合子产生的原因主要是染色体交叉互换

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述正确的是(  )
A、基因突变的频率越高,获得有利突变的几率就越大
B、长期使用农药,害虫的抗药基因频率会定向增大
C、细胞液与外界溶液的浓度差越大,质壁分离现象越明显
D、适宜条件下,酶颗粒越大催化效率越高

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科目:高中生物 来源: 题型:

表中“相应实验”与“实验结论”能匹配的是(  )
选项 相应实验 实验结论
A 将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌混合后
注入小鼠体内,其体内出现活的S型菌
DNA是主要的遗传物质
B 探究细胞大小与物质运输的关系实验中,大小不同的三个
琼脂块中NaOH扩散的深度相同
细胞越大,物质运输效率越低
C 摩尔根的果蝇眼色杂交实验 证明了基因在染色体上
D 向装有适量H2O2的试管加入H2O2酶,气泡释放加快 酶具有高效性
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

在某二倍体作物育种时,将①、②两个植株杂交得到③,将③再做如图所示处理.下列分析错误的是(  )
A、③→④过程一定发生了非同源染色体上非等位基因的自由组合
B、在③→⑧的育种过程中所依据的遗传学原理是染色体变异
C、⑧植株不能产生后代的原因是减数分裂中同源染色体联会紊乱
D、③→⑨过程为单倍体育种,⑨植株自交后代不会发生性状分离

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物膜的叙述,正确的是(  )
A、能分泌固醇类激素的细胞内质网比较发达
B、核膜上的核孔可以让mRNA和DNA进入细胞质
C、细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的
D、细胞完成分化以后,其细胞膜的通透性稳定不变

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