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    恒温动物在寒冷环境中体温恒定的机理如下：当机体的感受器受到寒冷刺激时，产生的相应神经冲动经传入神经传到下丘脑，促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素经体液运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素经体液运输到甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌，从而促进机体产热．请根据该过程回答下列有关问题：
    （1）该过程的调节方式属于
     
    （“神经调节”、“体液调节”或“神经-体液调节”）．
    （2）促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，是因为甲状腺细胞具有
     
    ，而其他细胞没有该物质．
    （3）当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量会减少，这体现了
     
    调节机制．
    （4）为验证小白鼠体温调节中枢是下丘脑而不是脊髓，请完成以下实验．
    实验步骤：
    ①取生理状况相同的小白鼠若干，分为甲、乙、丙、丁四组，并测量四组小白鼠的体温；
    ②甲组不做处理，乙组破坏
     
    ，丙组破坏
     
    ，丁组破坏下丘脑和脊髓；
    ③将四组小白鼠放在相同寒冷环境中，一段时间后，
     
    ．
    预测实验结果：
    组别 甲 乙 丙 丁
    体温是否变化
     
     
    		 不变化
     
    考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：根据题意，下丘脑是体温调节中枢，同时下丘脑还分泌相关激素调节体温，所以体温调节方式属于神经-体液调节．
    解答： 解：（1）体温调节方式是神经体液调节．
    （2）甲状腺细胞具有促甲状腺激素的受体，而其他细胞没有该物质，所以促甲状腺激素只能作用于甲状腺细胞．
    （3）当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时，可抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，使激素维持相对稳定，体现了激素的反馈调节机制．
    （4）②本实验为验证小白鼠体温调节中枢是下丘脑而不是脊髓，所以实验组的处理是一组破坏下丘脑，一组破坏脊髓．
    ③将四组小白鼠放在相同寒冷环境中，一段时间后，通过测量体温并比较体温是否变化来判断体温调节中枢位置．
    ④本实验为验证实验，验证实验的结论是已知的，由于体温调节中枢在下丘脑，所以破坏下丘脑的实验体温发生变化，既乙和丁发生变化，而甲和丙都没有破坏下丘脑，所以不变化．
    故答案为：
    （1）神经-体液调节
    （2）促甲状腺激素的受体
    （3）（负）反馈
    （4）实验步骤：
    ②下丘脑  脊髓        
     ③测量体温并比较体温是否变化
    预测实验结果：
    组别 甲 乙 丙 丁
    体温是否变化 不变化 变化 不变化 变化
    点评：本题考查生命活动调节，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于内分泌腺及其分泌的激素名称，不相符的是（　　）
    A、胸腺-胸腺激素
    B、胰岛-胰高血糖素
    C、垂体-生长素
    D、肾上腺-肾上腺素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列叙述中正确的是（　　）
    A、DNA分子结构的基本骨架决定蛋白质的空间结构
    B、RNA聚合酶催化的底物是RNA
    C、溶酶体能将大分子物质彻底氧化分解
    D、细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    当神经递质与突触后膜的特异性受体结合并发挥作用后，会被递质酶水解．已知A、B、C神经元分泌兴奋性神经递质，某人利用该结构完成了若干实验，请回答下列相关问题．

    （1）上述生理结构中有
     
    个突触．
    （2）若正常情况下，刺激神经元A的神经纤维，则神经元B
     
    （可能∕不可能）获得多次兴奋，产生兴奋时膜内发生的电位变化是由
     
    变成
     
    ．
    （3）若在突触间隙加入递质酶抑制剂，可使突触后膜处于
     
    的状态．
    （4）若在突触间隙加入抗特异性受体的抗体，则后一神经元会保持
     
    电位．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某田鼠种群数量变化曲线图．请回答：

    （1）标志重捕法调查田鼠种群数量时，第一次捕捉到285只，标记后
     
    ，一定时间后重捕，重捕到1401只，其中被标记的有95只．则该种群大小的估计值为
     
    只．由于被捕过的田鼠较难再次被抓，估计值会
     
    （填“大于”或“小于”）实际种群数量．
    （2）第1～6年，该地区采用了垃圾处理、投放鼠药等整治手段，田鼠种群数量大幅下降．这种干预属于种群数量的
     
    性调节因素．该田鼠种群在第2～6年地环境容纳量约为
     
    （填“1500”或“4800”）只．
    （3）该种群增长方式属于
     
    增长．第8年地种群数量从2200只增加到5000只（不考虑迁入和迁出），则自然增长率为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是叶片脱落过程中生长素与乙烯作用的示意图．请回答：
    （1）生长素在幼叶中的运输方向是
     
    ．
    （2）从图中可知，乙烯的作用是可以促进细胞壁多糖激酶的合成，从而促进
     
    的水解，最后使叶片脱落．生长素和乙烯在叶片的脱落过程中具有
     
    作用．
    （3）为了探究在叶片脱落过程中生长素作用的最适宜浓度，请完善下列实验设计思路：
    ①选取
     
    阶段的枝条若干，随机分成六组，第1～5组用适量的
     
    处理叶片，第6组作为对照．
    ②将枝条放在相同且适宜的环境中培养一段时间后，观察并统计叶片脱落的时间．
     
    的那组生长素浓度，则为本实验的最适宜浓度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于ATP的说法错误的是（　　）
    A、ATP中的“A”与RNA中的碱基A含义相同
    B、ATP中的能量可以来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能
    C、有氧和无氧条件下细胞质基质均可生成ATP
    D、并非所有生命活动过程都需要ATP

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于四幅图的描述，错误的是（　　）
    A、图甲可表示人成熟的红细胞吸收钾离子速率与氧浓度之间的关系
    B、图乙中内分泌细胞分泌的激素，需与靶细胞的细胞膜表面受体结合，才能将信息传递给靶细胞
    C、图丙中父亲、女儿为某遗传病患者，母亲、儿子为正常，则该遗传病最可能为X染色体上的显性遗传病
    D、图丁中，每条染色体上的DNA含量减半不可能发生在MI后期

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是高等动物体内细胞重大生命活动图示，下列有关描述不正确的是（　　）
    A、在ABCD中，染色体结构动态主要发生在A过程
    B、有C和D过程发生时说明动物个体已经衰老
    C、在成熟生物体中，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除是通过D过程完成的
    D、ABCD过程对于生物体都是由积极意义的

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