分析 1、人体体温调节:
(1)体温调节中枢:下丘脑;
(2)机理:产热和散热保持动态平衡;
(3)寒冷环境下:①增加产热的途径:骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加;②减少散热的途径:立毛肌收缩、皮肤血管收缩等.
(4)炎热环境下:主要通过增加散热来维持体温相对稳定,增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张.
2、甲状腺激素的分级调节过程:下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.
解答 解:(1)①是下丘脑释放的促甲状腺激素释放激素;⑤是垂体释放的抗利尿激素,该激素能促进肾小管和集合管对水分的重吸收,即参与水平衡(或水盐平衡)的调节.
(2)寒冷环境中,③甲状腺激素和④肾上腺激素的含量增加,它们能促进细胞的新陈代谢,增加产热.
(3)甲状腺激素存在负反馈调节,常温下,若血液中③甲状腺有增加趋势时,会抑制下丘脑和垂体释放相关激素,则①和②的分泌量将减少.
(4)人体体温保持相对恒定原因是:产热等于散热.
(5)寒冷刺激引起骨骼肌不自主战栗这种反射的结构基础:皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌.
(6)寒冷环境中人体能维持体温恒定的调节方式有:神经-体液调节.
故答案为:
(1)促甲状腺激素释放 抗利尿 水平衡(或水盐平衡)
(2)增加 促进细胞内有机物的氧化放能(促进细胞的代谢)
(3)减少 (负)反馈
(4)产热等于散热
(5)下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌
(6)神经-体液调节
点评 本题结合图解,考查体温调节的相关知识,要求考生识记体温调节的具体过程、原理及调节方式;识记甲状腺激素的分级调节过程,能正确分析题图,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞 | |
B. | 抗a抗体与物质a的结合物被吞噬细胞清除 | |
C. | 物质a引发的上述免疫疾病属于获得性免疫缺陷征 | |
D. | 患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合概率增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图示看,氧化塘净化污水途径有物理沉降和生物分解 | |
B. | 图中A表示的物质是氧气和有机物,B表示的物质是二氧化碳和矿物质等 | |
C. | 随着距水面深度的不断增加,不同水层微生物的新陈代谢类型也在发生着变化,其中它们的异化作用类型的变化是需氧型-→兼性厌氧型-→厌氧型 | |
D. | 氧化塘实现净化污水的原理主要是利用细菌和藻类寄生关系来分解有机污染物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3个 | B. | 4个 | C. | 5个 | D. | 6个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用14C或3H培养噬菌体,再去侵染细菌 | |
B. | 用18O或15N培养噬菌体,再去侵染细菌 | |
C. | 将一组噬菌体用32P和35S标记 | |
D. | 一组用32P标记DNA,另一组用35S标记蛋白质外壳 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{9}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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