A、可丰富生物多样性 |
B、自然界生物共用一套遗传密码 |
C、转基因作物一旦成功,就可成为商品,丰富人们的食物 |
D、也可以破坏生物的多样性 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、0.8%和0.16% |
B、4%和0.8% |
C、4%和1.6% |
D、20%和4% |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、将火棉胶袋中液体与双缩脲试剂反应可得紫色物质 |
B、实验过程中细玻管内液面高度不变 |
C、烧杯内液体遇碘变蓝色 |
D、烧杯内液体与斐林试剂混合后水浴加热颜色无变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、当植物缺镁时,B点将右移 |
B、C点时,该植物的总光合速率为20mg/(dm2?叶?h) |
C、B点时,叶肉细胞中产生ATP的场所只有细胞质基质和线粒体 |
D、C点以后限制光合作用强度继续上升的主要环境因素是CO2浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a>b>c |
B、a<b<c |
C、a>b=c |
D、a=b<c |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、种群①为捕食者,种群②为被捕食者,①数量的减少,将导致②数量的增加 |
B、种群①和种群②之间不存在信息的传递 |
C、种群②生物个体所含的能量比种群①生物个体所含的能量低 |
D、种群①②可能组成该孤岛上的一个特有群落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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