组别 | 处理方式 | 检测结果 |
实验组 | 用肺癌细胞抗原处理M细胞后,分离出M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养,再分离出胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养 | 部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞 |
对照组 | 未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养 | 淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞 |
A、实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白 |
B、经M细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞 |
C、实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因子 |
D、实验证明M细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、实验主要原理是成熟的植物细胞能够发生渗透作用 |
B、实验中需要使用显微镜、载玻片等仪器以及苏丹Ⅲ、重铬酸钾溶液等药品 |
C、紫色洋葱鳞片叶表皮细胞浸润在蒸馏水中时,细胞会发生膨胀 |
D、结果表明大多数细胞的细胞液浓度介于0.2~0.25mmol/L之间 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞表面接受信息的物质由糖和蛋白质组成 |
B、X、Y在发挥作用以后会失去活性 |
C、不同细胞在接受X的作用后的反应完全相同 |
D、乙图中Y的传递比甲图中X的传递速度快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、栖息地减少和栖息地多样性的降低 |
B、栖息地破碎化造成小种群 |
C、没有新物种的产生 |
D、过渡的人为干扰 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、原核细胞以无丝分裂的方式增殖 |
B、树桩上长出新枝条主要与细胞分化有关 |
C、蝌蚪尾巴的消失由遗传物质所决定 |
D、断尾壁虎长出新尾巴体现了细胞的全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、如果A代表酶,则A能够催化B分解为E和F,此过程消耗ATP |
B、该图说明酶具有专一性,B的化学本质为蛋白质或RNA |
C、图中B可代表麦芽糖,A代表麦芽糖酶,E、F为葡萄糖 |
D、图中CD代表不能被酶催化的底物或者代表不能催化底物发生反应的其它种类酶 |
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