A. | 生态工程是生态学与工程学的结合 | |
B. | 生态工程追求经济与生态效益的双赢 | |
C. | 生态工程是无消耗、多效益的工程 | |
D. | 应用物种多样和物质循环再生的原理 |
分析 1、生态工程是指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法,通过系统设计、调控和技术组装,对已被破坏的生态环境进行修复、重建,对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力,从而促进人类社会和自然环境的和谐发展.
2、生态工程建设目的:遵循自然界物质循环的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到经济效益和生态效益的同步发展.(少消耗、多效益、可持续)
解答 解:A、生态工程是生态学与工程学的结合,A正确;
B、生态工程追求经济与生态效益的双赢,B正确;
C、生态工程是少消耗、多效益的工程,C错误;
D、生态工程应用物种多样和物质循环再生的原理,D正确.
故选:C.
点评 本题考查生态工程的相关知识,要求考生识记生态工程的概念及其目标,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 当处于a或b点时,叶肉细胞的细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质中均可产生ATP | |
B. | 当所处环境中缺镁时,在CO2含量不变的情况下,a点可能降到b点 | |
C. | 与a点相比,b点时叶绿体中三碳化合物含量较多 | |
D. | a点与b点光合作用速率差异的原因是光照强度和CO2浓度的不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从有机废水中分离分解有机物的微生物时,接种后的培养皿须放在光照培养箱中培养 | |
B. | 在葡萄酒发酵过程中,每隔12 h左右打开瓶盖一次,放出CO2 | |
C. | 用显微镜观察细胞时,若细胞为无色透明,可调节通光孔使视野暗一些 | |
D. | 若用稀释涂布平板法计数大肠杆菌活菌的个数,要想所得估计值更接近实际值,除应严格操作、多次重复外,还应保证待测样品稀释的稀释度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 表现型有8种,AaBbCc个体占的比例为$\frac{1}{16}$ | |
B. | 表现型有8种,Aabbcc个体占的比例为$\frac{1}{8}$ | |
C. | 表现型有8种,aaBbCc个体占的比例为$\frac{1}{16}$ | |
D. | 表现型有4种,aaBbcc个体的比例为$\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 萨克斯通过实验证明光合作用可以产生淀粉 | |
B. | 普利斯特利通过实验证实植物可以产生氧气 | |
C. | 恩格尔曼的水绵实验证明氧气由叶绿体释放出来 | |
D. | 卡尔文用14C标记CO2探明了光合作用中C的转移途径 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
脸盆编号 | 洗涤物 (等量) | 洗涤 温度 | 洗衣粉 (等量) | 水量 | 洗净所需 时间 |
1 | 油污布 | 45℃ | 加酶 | 2L | 4min |
2 | 油污布 | 45℃ | 普通 | 2L | 7min |
3 | 油污布 | 5℃ | 加酶 | 2L | 9min |
4 | 油污布 | 5℃ | 普通 | 2L | 8min |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 醋酸菌、乳酸菌、毛霉菌丝 | B. | 醋酸菌、毛霉菌丝、毛霉菌丝 | ||
C. | 酵母菌、醋酸菌、乳酸菌 | D. | 醋酸菌、酵母菌、毛霉菌丝 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从图甲信息可知,间期细胞体积增大,细胞的相对表面积增大 | |
B. | 图乙中实线和虚线分别代表DNA和RNA的相对含量变化 | |
C. | 间期只有DNA聚合酶发挥作用 | |
D. | 分析图乙信息可知,间期蛋白质合成较旺盛的时期为b阶段 |
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