A. | ④⑤ | B. | ④ | C. | ①③④ | D. | ②③⑤ |
分析 阅读题干可知本题涉及的知识点是种群密度和丰富度的调查、植物激素、神经调节、生物多样性保护和细胞呼吸等,明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答 解:①取样器取样法和标志重捕法分别是调查群落中丰富度和动物种群密度的常用方法,①错误;
②生长素类似物是人工合成的化学物质,能起到生长素的作用,属于植物生长调节剂,②错误;
③科学研究表明,短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关,长期记忆可能与突触的建立有关,③错误;
④建立自然保护区属于就地保护,能提高K值,是保护生物多样性最有效的措施;易地保护如建立濒危物种繁育中心是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会,④正确;
⑤长跑后肌肉酸痛是因为运动过程中骨骼肌在进行有氧呼吸的同时,部分细胞因供氧不足而进行无氧呼吸,积累了大量的酸性物质比如乳酸等所致,⑤错误.
故选:B.
点评 本题考查稳态与环境的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
原因 | 哺乳动物 | 鸟类 |
偷猎 | 31% | 20% |
丧失栖息地 | 32% | 60% |
生物入侵 | 17% | 12% |
其他原因 | 20% | 8% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在生物体细胞中,分子之间传递遗传信息的途径是DNA→RNA→蛋白质 | |
B. | 在生物体中,不同细胞之间信息的识别主要依赖于细胞膜上的脂质和蛋白质 | |
C. | 在动、植物体中,信息在不同组织、器官之间传递的主要形式是激素 | |
D. | 在生态系统中,某些植物在长日照条件下才开花,说明信息传递利于种群的繁衍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验目的 | 实验材料 | 主要试剂 | |
A | 观察DNA和RNA的分布 | T2噬菌体 | 甲基绿、吡罗红 |
B | 用高倍显微镜观察线粒体 | 藓类叶片 | 健那绿 |
C | 细胞大小与物质运输效率的关系 | 琼脂块 | NaOH、酚酞 |
D | 探究温度对酶活性的影响 | 肝脏研磨液 | 过氧化氢溶液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 达尔文实验的目的是解释植物向光性的原因 | |
B. | 鲍森•詹森的实验证明胚芽稍尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部 | |
C. | 拜尔的使用证明胚芽稍弯曲生长是由尖端产生的刺激在其下部分分布不均匀造成的 | |
D. | 温特的使用证明生长素是吲哚乙酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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