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    15．如图为利用生物技术获得生物新品种的过程示意图．据图回答：

    （1）随着科技发展，获取目的基因的方法也越来越多，若乙图中的“抗虫基因”是利用甲图中的方法获取的，该方法称为利用PCR技术扩增目的基因．图中③过程是在热稳定DNA聚合酶（Taq酶）（填“酶的名称”）作用下进行延伸的；
    （2）离体棉花叶片组织经C、D、E成功地培育出了转基因抗虫植株，此过程涉及的细胞工程技术是植物组织培养，该技术的原理是细胞全能性；
    （3）检测目的基因是否转录出mRNA的具体方法是使用基因探针与提取出的mRNA分子做分子杂交．

    分析 分析甲图：甲图表示采用PCR技术体外扩增DNA分子的过程，其中①表示高温变性过程；②表示中温复性过程；③表示低温延伸过程．
    分析乙图：乙图为利用生物技术获得生物新品种的过程示意图，其中A是基因表达载体的构建过程；B表示用选择培养基培养和筛选含重组质粒的土壤农杆菌；C表示脱分化过程；D表示再分化过程；E表示个体发育过程．

    解答 解：（1）甲图是利用PCR技术扩增目的基因．图中①为高温变性过程，与细胞中DNA复制过程相比，该过程不需要解旋酶．③是中温延伸过程，该过程是在热稳定DNA聚合酶（Taq酶）作用下进行延伸的．
    （2）将离体棉花叶片组织培育成转基因抗虫植株，需采用植物组织培养技术，该技术的原理是植物细胞全能性．
    （3）检测目的基因是否转录出mRNA的具体方法是使用基因探针与提取出的mRNA分子做分子杂交．
    故答案为：
    （1）利用PCR技术扩增目的基因    热稳定DNA聚合酶（Taq酶）
    （2）植物组织培养    细胞全能性
    （3）基因探针

    点评 本题结合利用生物技术获得生物新品种的过程示意图，考查PCR技术、基因工程的原理及技术，要求考生识记PCR技术扩增DNA的具体过程；识记基因工程的原理、工具及操作步骤；识记植物组织培养技术的过程及条件，能结合图中信息答题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．美国、法国和加拿大三名免疫学专家摘走2011年诺贝尔生理学或医学奖．请分析回答下列问题：
    （1）美、法两位科学家获奖的原因是认定免疫系统中的“受体蛋白”，可确认微生物侵袭并激活先天免疫功能，构成人体免疫反应的第一步．受体蛋白确认微生物侵袭体现了细胞膜进行细胞间的信息交流的功能．这里说的免疫反应第一步是指非特异性免疫，相当于人体的第一道防线．
    （2）加拿大科学家的得奖理由是发现免疫系统中的“枝状细胞”及其适应性免疫反应．“枝状细胞”即树突状细胞，能高效地摄取、加工处理和呈递抗原，和吞噬细胞的免疫作用相似，但功能更强大．由此猜测，“枝状细胞”可激活T细胞的功能．
    （3）以3人所获研究成果为基础，新型疫苗着眼于以新颖手段治疗癌症，获称“治疗性疫苗”，旨在调动人体免疫系统对肿瘤发起“攻击”．人体免疫系统对肿瘤发起“攻击”的是效应T 细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．如图是3种氨基酸的结构式，由这3个氨基酸按顺序脱水缩合所形成的化合物中，含有氨基、羧基和肽键的数目依次是（　　）
    A．1、1、2B．1、2、2C．2、2、2D．1、1、3

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．生物分类学的七个分类等级中，所含生物形态特征和生理特性相似程度最高的是（　　）
    A．种B．界C．门D．纲

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    10．下列关于生物工程技术的叙述，不正确的是（　　）
    A．动植物细胞融合都可以用灭活的病毒诱导
    B．将野驴的基因导入家驴的受精卵中，培育成野驴新个体
    C．胚胎分割技术可以获得同卵双胎或多胎
    D．去除植物细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁省分校高一下期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    在下列生理活动中，不能使ADP增加的是（ ）

    A. 植物细胞渗透失水发生质壁分离 B. 分泌蛋白的合成与分泌过程

    C. 肌肉细胞吸收K+ D. 葡萄糖进入小肠细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．回答与酵母菌相关的生物技术问题：
    （1）用葡萄酿制果酒时，不可过度清洗葡萄，原因是避免葡萄表皮上的酵母菌大量流失．发酵装置如图，葡萄汁装入发酵瓶时，要留有大约$\frac{1}{3}$的空间，其目的是防止发酵旺盛时汁液溢出来．若阀a、b一直打开，最后的发酵产物是果醋（果酒/果醋）．若想得到另外一种发酵产物，阀a、b的正确操作应为一直关紧阀a，间歇性打开阀b（或“先短时间阀a、b都打开，后关紧阀a，间歇性打开阀b”）．
    （2）具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的酒精发酵菌种，对野生酵母菌进行诱变后通过筛选可以得到具有这些特性的突变菌，诱变及筛选过程如下：
    步骤1：野生菌培养一段时间后，接受紫外线照射进行诱变处理．
    步骤2：制备选择培养基：在基本培养基的基础上，注意添加高浓度蔗糖（或葡萄糖）和调低pH，加琼脂后灭菌，制成固体平板．
    步骤3：将诱变处理后的菌液稀释涂布平板．
    步骤4：根据是否能在选择培养基上生长选出突变菌．
    （3）上述步骤2、3的目的分别是提供高糖和酸性的筛选环境和获得单一的菌落．
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．在一批野生正常翅果蝇中，出现少数毛翅（H）的显性突变个体．这些突变体在培养过程中由于某种原因又恢复为正常翅．这种突变成毛翅后又恢复为正常翅的个体称为回复体．回复体出现的原因有两种：一是H又突变为h；二是体内另一对基因RR或Rr突变为rr，从而导致H基因无法表达（即：R、r基因本身并没有控制具体性状，但是R基因的正常表达是H基因正常表达的前提）．第一种原因出现的回复体称为“真回复体”；第二种原因出现的回复体称为“假回复体”．请分析回答：
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    ①实验思路：让这批纯合的果蝇回复体与hhRR（基因型）杂交，观察子代果蝇的性状表现．
    ②预测实验结果并得出相应结论：
    若子代果蝇全为正常翅，则这批果蝇的基因型为hhRR；
    若子代果蝇全为毛翅，则这批果蝇的基因型为HHrr．
    （3）实验结果表明：这批果蝇属于纯合的“假回复体”．判断这两对基因是位于同一对染色体上还是位于不同对染色体上，用这些果蝇与hhRR（基因型）果蝇进行杂交实验，预测子二代实验结果，并得出结论：
    若F2果蝇中毛翅与正常翅的比例为9：7，则这两对基因位于不同对染色体上；
    若F2果蝇中毛翅与正常翅的比例不为9：7，则这两对基因位于同一对染色体上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．某种植物的白花基因（R）对紫花基因（r）显性，圆果基因（T）对长果基因（t）显性，现用基因型为RRTT的甲品种与基因型为rrtt的乙品种杂交，F1全部都是白花圆果．假如在这种F1的生殖细胞里，RT、Rt、rT、rt之比为7：1：1：7．请据此回答以下问题．
    （1）R与T之间的交换值为25%．
    （2）如F1自交获得了256个F2个体，其中白花圆果植物个体数为175，白花长果的植物个体数为15．
    （3）如将上述题中F2中白花长果全部与乙品种进行杂交，其后代白花与紫花个体之比为8：7．

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