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    光合作用和化能合成作用最主要的区别是（　　）
    A、能否利用光能
    B、能否利用二氧化碳
    C、氧化氨气
    D、产生化学能
    考点：化能合成作用,光合作用的实质和意义
    专题：
    分析：光合作用和化能合成作用都能将无机物形成有机物，同时将能量储存在有机物中；光合作用在合成有机物所用的能量是功能，化能合成作用合成有机物需要的能量是化学能．
    解答： 解：光合作用和化能合成作用最主要的区别是能量来源不同，光合作用的能量是光能，化能合成作用的能量是化学能．
    故选：A．
    点评：对于光合作用和化能合成作用过程的物质变化和能量变化的理解是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物学实验中常用普通光学显微镜，试回答：
    （1）一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的
     

    A．体积       B．表面积        C．像的面积        D．长度或宽度
    （2）当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞．若目镜不变，物镜换成40×x时，则在视野中可看到这行细胞中的
     

    A.2个        B.4个        C.6个       D.32个
    （3）当显微镜的目镜为10x、物镜为10x时，视野被64个相连的细胞充满．若若目镜不变，物镜换成40x时，则在视野中可见
     
    个细胞．
    A.2          B.4        C.8      D.16
    （4）用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片．当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示．如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最少
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为研究酵母菌在不同情况下的呼吸作用，某同学设计了下面的实验．在装置I和装置Ⅱ中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷却的葡萄糖溶液后，把装置置于25℃的环境中进行如图所示的实验．两温度计的读数最可能是（　　）
    A、装置Ⅰ温度等于装置Ⅱ
    B、装置Ⅰ温度升高，装置Ⅱ温度不变
    C、装置Ⅰ温度高于装置Ⅱ
    D、装置Ⅰ温度低于装置Ⅱ

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请据图回答下列问题．

    （1）图B属于
     
     （填“植物”或“动物”）细胞，其主要依据是
     
    ．
    （2）图A中与能量转换有关的细胞器是[
     
    ]
     
    ．
    （3）图A中⑥所指的是
     
    ，它是细胞合成
     
    的场所．
    （4）图B中⑤是
     
    ，它是细胞进行
     
    的主要场所，①的主要成分是
     
    ．
    （5）图A中⑤
     
    ，它与动物细胞的
     
    有关．
    （6）没有膜结构的细胞器是
     
    、
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物细胞特有的细胞器是（　　）
    A、线粒体和中心体
    B、液泡和叶绿体
    C、细胞壁和液泡
    D、中心体和溶酶体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞及其结构的说法中，正确的是（　　）
    A、细胞的种类很多，不同的细胞大小差别不大
    B、细胞体积大，其表面积和体积之比就相对小，更利于细胞与外界进行物质交换
    C、真核细胞有由核膜包被的细胞核，比原核细胞大，细胞结构也比原核细胞复杂
    D、细胞膜与细胞的物质交换、细胞识别有关，与免疫功能无关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入一相邻细胞的叶绿体基质中，共穿越几层单位膜（　　）
    A、4B、6C、7D、8

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    埃博拉病毒，是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒，有很高的死亡率，下列相关说法错误的是（　　）
    A、病毒都是营寄生生活
    B、埃博拉病毒具体细胞壁、细胞膜，但是没有核膜包裹的细胞核
    C、病毒只由蛋白质和核酸组成
    D、病毒的遗传物质是DNA或RNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生态工程建设的叙述正确的是（　　）
    A、窦店农村综合发展型生态工程是一个样板，各地可以照搬
    B、生态农业的建立不能提高各营养级间能量的传递效率
    C、不同的生态工程体现的原理完全相同
    D、生态工程建设的目的只在于恢复生态

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