A. | 用生长素处理未授粉的二倍体西瓜雌蕊,可以得到三倍体无籽西瓜 | |
B. | 用二倍体和六倍体小麦杂交直接棵获得八倍体小黑麦 | |
C. | 我国用来生产青霉素的菌种的选育原理是基因突变 | |
D. | 我国高产水稻的育种原理是基因重组,可以大幅改良水稻的性状 |
分析 杂交育种原理:基因重组(通过基因分离、自由组合或连锁交换,分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起)
诱变育种原理:基因突变,方法:用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙脂等)来处理生物,使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错,从而引起基因突变,举例:太空育种、青霉素高产菌株的获得.
单倍体育种原理:染色体变异,方法与优点:花药离体培养获得单倍体植株,再人工诱导染色体数目加倍,优点 明显缩短育种年限,原因是纯合体自交后代不发生性状分离.
多倍体育种:原理:染色体变异,方法:最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗.秋水仙素能抑制有丝分裂时纺缍丝的形成,能得到染色体数目加倍的细胞.如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就.
解答 解:A、生长素促进果实发育,单并未改变细胞内的遗传物质,用生长素处理未授粉的二倍体西瓜雌蕊,可以得到二倍体无籽西瓜,而三倍体无籽西瓜是二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交得到三倍体西瓜的种子,播种该种子得到而三倍体无籽西瓜,A错误;
B、如果用二倍体和六倍体小麦杂交可以成功的话,直接获得的是4倍体小麦,秋水仙素处理4倍体小麦的幼苗可以获得八倍体小黑麦,B错误;
C、我国用X射线照射青霉菌获得高产菌株属于诱变育种,C正确;
D、我国高产水稻的育种是杂交育种,原理是基因重组,是两个亲本原有性状的重新组合,使优良性状集中在一起,D错误.
故选:C.
点评 本题考查生物变异的应用的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力.要求学生将杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种等方式的原理识记并理解,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的育种方式为花药离体培养,原理为染色体数目变异 | |
B. | 实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖 | |
C. | 用低温处理纯合的矮杆抗病小麦(ddEE),可获得四倍体的纯合新品种 | |
D. | ④过程中通常用一定浓度的秋水仙素作用于其单倍体的种子或者幼苗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同种生物个体之间的近亲交配 | B. | 基因型相同的个体间的交配 | ||
C. | 性状相同的个体之间的交配 | D. | 性状相对的个体之间的交配 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素的极性运输 | B. | 植物细胞的质壁分离及复原 | ||
C. | T细胞合成并分泌淋巴因子 | D. | 吞噬细胞吞噬并消化病原体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0.3 | B. | 0.7 | C. | 0.6 | D. | $\frac{10}{3}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA有氢键,RNA没有氢键 | |
B. | DNA分子中含有尿嘧啶碱基 | |
C. | DNA单链上的相邻碱基通过脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖连接 | |
D. | 叶绿体、线粒体、核糖体都含有DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 次级精母细胞中每条染色体都被标记 | |
B. | 只有半数精细胞中有被标记的染色体 | |
C. | 初级精母细胞中每条染色体的两条染色单体都被标记 | |
D. | 产生的四个精细胞中的全部染色体,被标记数与未被标记数相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 细胞器 | 结构或部位 | 功能 |
A | 高尔基体 | 一层膜 | 动力车间 |
B | 叶绿体 | 存在于所有植物细胞中 | 养料制造车间 |
C | 核糖体 | 一层膜 | 生产蛋白质机器 |
D | 溶酶体 | 存在于动、植物细胞中 | 消化车间 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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