A. | 两对相对性状分别由两对遗传因子控制 | |
B. | 每一对遗传因子的传递都遵循分离定律 | |
C. | F1细胞中控制两对性状的遗传因子相互融合 | |
D. | F1产生的雌配子和雄配子各有4种,雌雄配子有16种结合方式,F2有9种遗传因子组成和4种性状表现 |
分析 两对相对性状的杂交实验:
1、提出问题--纯合亲本的杂交实验和F1的自交实验
(1)发现者:孟德尔.
(2)图解:
2、作出假设--对自由组合现象的解释
(1)两对相对性状(黄与绿,圆与皱)由两对遗传因子(Y与y,R与r)控制.
(2)两对相对性状都符合分离定律的比,即3:1,黄:绿=3:1,圆:皱=3:1.
(3)F1产生配子时成对的遗传因子分离,不同对的遗传因子自由组合.
(4)F1产生雌雄配子各4种,YR:Yr:yR:yr=1:1:1:1.
(5)受精时雌雄配子随机结合.
(6)F2的表现型有4种,其中两种亲本类型(黄圆和绿皱),两种新组合类型(黄皱与绿圆).黄圆:黄皱:绿圆:绿皱=9:3:3:1
(7)F2的基因型有16种组合方式,有9种基因型.
3、对自由组合现象解释的验证
(1)方法:测交.
(2)预测过程:
(3)实验结果:正、反交结果与理论预测相符,说明对自由组合现象的解释是正确的.
解答 解:A、孟德尔两对性状杂交实验中,两对相对性状分别由遗传因子控制,A正确;
B、每一对遗传因子的传递都遵循分离定律,B正确;
C、F1产生配子时成对的遗传因子分离,不同对的遗传因子自由组合,C错误;
D、F1产生的雌配子和雄配子各有4种,F2中有16种配子组合方式、9种基因型和4种表现型,D正确.
故选:C.
点评 本题主要考查基因的自由组合定律的相关知识,意在考查考生对所学知识的理解,把握知识间内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③在细菌、植物和动物的正常活细胞中均可发生 | |
B. | 图中③过程和DNA复制过程所需的原料和能量来源相同 | |
C. | 乙肝病毒和HIV的宿主细胞不相同 | |
D. | 人们已可以通过疫苗有效预防乙肝,但艾滋病疫苗的研发则困难重重,究其原因,主要是后者变异的频率很高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | O2 | B. | CO2 | C. | Na+ | D. | K+ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在弱光条件下,线粒体产生的C02不能用于叶绿体的光合作用 | |
B. | 光合作用中产生的[H]与呼吸作用中产生的[H]是同一种物质 | |
C. | 02和C02以自由扩散的方式通过叶绿体膜和线粒体膜 | |
D. | 叶内细胞呼吸作用产生的ATP可用于光合作用的暗反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 子代雌蝇中存在不能正常发育成活的个体,且其基因型一定为AA | |
B. | 子代雌雄蝇中纯合体所占的比例分别为$\frac{1}{7}$与$\frac{1}{4}$ | |
C. | 基因D、d可能位于X、Y染色体的I区段上,且亲本中的雄蝇为XDYd | |
D. | 若纯合灰身雄蝇与雌蝇杂交,子代中出现了黑身个体,原因可能是发生了染色体结构变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图示的时期为有丝分裂前期 | |
B. | 前期核膜解体,成小泡,末期聚集成细胞板 | |
C. | 后期着丝粒分裂不是由纺锤丝的拉向两极引起的 | |
D. | 在间期时可在显微镜下观察到46条染色质 |
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