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为获得高产抗病小麦,育种者应用60Coγ射线照射感病小麦种子,鉴定发现了某些抗病植株,为此有关叙述正确的是(  )
A、这些抗病植株产生的种子可直接用于农业生产
B、通常将干种子或将要开花的植株作为诱变材料
C、60Coγ射线照射后可以提高抗病类型出现的频率
D、该育种方法产生的新基因均可控制小麦优良性状
考点:诱变育种,基因突变的原因
专题:
分析:诱变育种具有的优点是可以提高突变率,缩短育种周期,以及能大幅度改良某些性状.缺点是成功率低,有利变异的个体往往不多;此外需要大量处理诱变材料才能获得所需性状.
解答: 解:A、抗病植株产生的种子有许多是杂合体,不能直接用于农业生产,A错误;
B、通常将萌发的种子或幼苗作为诱变材料,B错误;
C、60Coγ射线照射后增大了基因突变的频率,因而可以提高抗病类型出现的频率,C正确;
D、变异是不定向的,有利变异的个体往往不多,所以该育种方法产生的新基因不可能均控制小麦优良性状,D错误.
故选C.
点评:本题考查诱变育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

从遗传信息的传递过程来看,信使RNA(mRNA)的主要功能可表述为(  )
A、把DNA的遗传信息传递给蛋白质
B、翻译DNA的遗传信息
C、转录DNA的遗传信息
D、作为合成RNA的模板

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科目:高中生物 来源: 题型:

土壤是“微生物的天然培养基”,下面是有关土壤中分解尿素的细菌分离和计数的实验过程,请根据图回答相关问题:

(1)能分解尿素的细菌代谢类型为
 
,应从富含有机质的土壤表层取土样.
(2)为分离出土壤中分解尿素的细菌,应该用
 
的培养基进行分离,并加入
 
指示剂进行鉴别.
(3)若取土样5g,应加入
 
ml的无菌水配制成稀释10倍土壤溶液.因土壤中细菌密度很大,需要不断加以稀释,配制成如图所示的不同浓度的土壤溶液.取样稀释前,一定要
 
以减少误差.将103-107倍的稀释液分别吸取0.1mL加入到固体培养基上,用
 
将菌液铺平.这种接种方法称为
 

(4)将接种的培养皿放置在37℃恒温培养箱中培养24h~48h,观察并统计具有
 
(现象)的菌落数,结果如下表,其中
 
倍的稀释比较合适.
稀释倍数103104105106107
菌落数(个)5003672483618

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图.甲遗传病由一对等位基因(A.a)控制,乙遗传病由另一对等位基因(B.b)控制,这两对等位基因独立遗传.已知Ⅲ-4携带甲遗传病的致病基因,但不携带乙遗传病的致病基因.下列叙述正确的是(  )
A、甲、乙两病致病基因分别位于X染色体和常染色体上
B、Ⅲ-3与Ⅱ-1、Ⅱ-2、Ⅲ-1、Ⅲ-4均为直系血亲关系
C、该家族甲、乙两种病的致病基因分别来自于Ⅰ-1和Ⅰ-2
D、若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一个孩子,则同时患两病的概率是
1
24

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科目:高中生物 来源: 题型:

各种植物激素都会对植物的生命活动起到一定的调节作用,分析下列各植物激素的作用中,不正确的是
(  )
A、生长素作用是促进细胞分裂,其分布与光照有关
B、乙烯能够使细胞壁变松弛,加速果实成熟
C、赤霉素能促进细胞伸长,能解除抑制激素的作用
D、细胞分裂素能够延缓细胞的衰老速度

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科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔通过植物杂交实验揭示出了遗传的基本定律.下列相关叙述错误的是(  )
A、F1形成配子时,非同源染色体的非等位基因组合进入同一配子的机会相等
B、F1形成配子时,各对等位基因进入同一配子的机会相等
C、F1自交时,雌、雄配子结合的机会相等
D、F1自交后,各种基因型个体成活的机会相等

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述,正确的是(  )
A、一个种群中,控制一对相对性状的各种基因型频率的改变说明物种在不断进化
B、一个种群中,控制一对相对性状的各种基因型频率之和为1
C、基因型Aa的个体自交后代中,A基因的频率大于a基因的频率
D、因色盲患者中男性数量大于女性,所以男性群体中色盲的基因频率大于女性群体

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于原核细胞的叙述错误的是(  )
A、无核仁,但核糖体参与蛋白质合成
B、无核膜,但有些能进行有丝分裂
C、无叶绿体,但有些能进行光合作用
D、无线粒体,但有些能进行有氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:

图为在一密封环境中不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓度变化曲线.下列相关分析正确的是(  )
A、T1后持续通入无菌空气,酵母菌种群数量将持续上升
B、T2时对应的酵母菌数量为该环境中酵母菌种群的K值
C、T2后酵母菌种群数量下降与葡萄糖浓度迅速下降有关
D、此实验结果证明酶母菌有氧呼吸和厌氧呼吸都产生CO2

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