Question

6．严寒的冬季，某健康同学从温暖的教室中走到教室外（a点时走出教室），一段时间内其机体散热量情况如甲图曲线所示．乙图中甲、乙、丙为参与体温调节的器官，A、B、C为相关的激素．据图回答下列问题：

（1）在oa时间段内，其机体产热量等于散热量；在cd时间段内，其机体产热量等于散热量；cd时间段内机体产热量大于oa时间段内机体产热量（用“大于”、“小于”或“等于”填空）．
（2）在ab时间段内，机体散热量明显增加，在ac时间段内，为了防止体温下降、增加产热量，机体作出的相应的反应主要有骨骼肌不自主战栗、甲状腺激素分泌量增加．
（3）从乙图中的调节机理来看，激素C的分泌受甲、乙产生的激素的调节，这种调节机制称之为分级调节．正常情况下，激素C在机体中的含量相对稳定，主要通过（负）反馈调节来实现．

Answer 1

分析 1、分析甲图，从温暖的教室中走到教室外（a点时走出教室），体表与外界环境温差变大，使得散热量增加，而机体通过毛细血管收缩，汗腺分泌减少，进而减少散热量．
2、分析乙图，甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素．而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌．
3、体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果，外环境温度低时，机体产热多，散热也多；当外环境温度高时，机体产热减少，散热也减少．

解答 解：（1）健康人体的体温调节机能健全，因此，长期处于温暖或寒冷环境下，体温仍然保持相对恒定，因此产热等于散热．在温暖的教室中，体表与外界环境（教室内）的温差较小，因此散热量较小；在教室外，体表与外界环境（教室外）的温差较大，因此散热量较大．故cd时间段内机体产热量大于oa时间段内机体产热量．
（2）在温暖教室内的同学突然到教室外，体表与外界环境的温差加大，散热量急剧增加，为了防止体温下降、增加产热量，机体作出的相应的反应主要有骨骼肌不自主战栗、甲状腺激素分泌量增加．
（3）乙图中甲、乙、丙分别为下丘脑、垂体和甲状腺；A、B、C分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素．要注意分级调节和反馈调节的区别：“下丘脑→垂体→甲状腺”为分级调节，而“甲状腺激素→垂体和下丘脑”属于反馈调节，反馈调节是调节激素含量的调节机制．
故答案为：
（1）等于       等于     大于
（2）骨骼肌不自主战栗       甲状腺激素分泌量增加
（3）分级     （负）反馈

点评 本题考查了内环境稳态调节的有关知识，要求考生能够掌握体温调节的机制、过程，识记甲状腺激素分级调节过程，再结合所学知识准确答题．