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3.如图是河流生态系统受到生活污水(含大量有机物)轻度污染后的净化作用示意图请根据图回答:

(1)在该河流的BC段上,藻类爆发的主要原因是有机物分解后形成大量的无机盐离子,有利于藻类的大量繁殖.
(2)统计该河流周边土壤中小动物的丰富度,常采用目测估计法和记名计算法.
(3)生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链和食物网,功能有能量流动、物质循环和信息传递.
(4)若该河流生态系统受到生活污水轻微污染,则可以通过物理沉降、化学分解、微生物分解生物多样性等途径消除污染(任写一点),如果受到重度污染,则有可能造成河流生态系统锐减.
(5)调查该河流中的鲤鱼种群密度采用标志重捕法.

分析 分析图示可知:污水排放进入河流,在该河的AB段,藻类减少,需氧型细菌大量繁殖,分解污水中的有机物.溶解氧大量消耗,BC段,藻类大量繁殖,通过光合作用释放O2,有机物减少,需氧型细菌数量下降,因而对溶解氧的消耗量减少水中溶解氧含量逐渐恢复.

解答 解:(1)在该河流的BC段上,藻类爆发的主要原因是有机物分解后形成大量的无机盐离子,有利于藻类的大量繁殖.
(2)统计该河流周边土壤中小动物的丰富度,常采用目测估计法和记名计算法.
(3)生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链和食物网,其中生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者和非生物成分,功能有能量流动、物质循环和信息传递.
(4)若该河流生态系统受到生活污水轻微污染,则可以通过物理沉降、化学分解、微生物分解生物多样性等途径消除污染,如果受到重度污染,则有可能造成河流生态系统锐减.
(5)鲤鱼属于活动能力强、活动范围广的动物,因此调查该河流中的鲤鱼种群密度采用标志重捕法.
故答案为:
(1)有机物分解后形成大量的无机盐离子,有利于藻类的大量繁殖
(2)记名计算法
(3)生态系统的成分、食物链和食物网       信息传递
(4)物理沉降、化学分解、微生物分解生物多样性
(5)标志重捕法

点评 本题结合图解,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记估算种群密度的方法,识记调查土壤动物丰富度的方法,识记生态系统的结构和功能,识记生态系统的稳定性,再对各小题作出准确的解答,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列有关实验的说法正确的是(  )
A.萨顿和摩尔根分别用类比推理法和假说-演绎法证明了基因在染色体上
B.同位素标记法可用于探究遗传物质和光合作用暗反应的研究
C.标志重捕法用于调查一块草地上蚜虫、跳蝻的密度
D.探索生根粉促进插条生根的最适浓度时,提前进行预实验可大大减小实验误差

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.圆石藻是一种海洋浮游生物,代谢过程中会产生二甲基硫醚(DMS).如图是DMS在海洋中生成的主要过程,请分析回答:

(1)从生态系统的组成成分上看,圆石藻属于生产者.圆石藻、浮游动物和海洋细菌等生物共同构成群落.经研究圆石藻对海洋气候变化有影响,这体现了生物多样性的间接价值.
(2)圆石藻大量繁殖会诱发病毒侵染其细胞,从而使其数量下降,这体现了生态系统可通过调节机制维持自身的相对稳定.
(3)研究发现,海洋中许多生物能促进 DMS 氧化分解,最终产生 SO42-,从而加快了生态系统的物质循环.
(4)图中浮游动物所同化的能量除经自身呼吸作用以热能的形式散失外,还将流向下一营养级和分解者.中间产物X浓度上升到一定程度时,它能作为一种化学信息使浮游动物对圆石藻的捕食明显减少,这体现了生态系统中的信息能够调节种间关系,维持生态系统稳定.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.如表示高等动、植物亲代个体产生新个体的三种不同途径,回答下列问题:
序号途径
亲代个体→受精卵→胚→新个体
亲代个体→体细胞→胚状体→新个体
亲代个体→核移植细胞→胚→新个体
(1)甲、乙、丙途径中的新个体分别代表C.
A.自然繁殖的动物或植物、组织培养的植物、组织培养的动物
B.自然繁殖的动物或植物、体细胞克隆动物、组织培养的植物
C.自然繁殖的动物或植物、组织培养的植物、克隆动物
D.自然繁殖的动物或植物、体细胞克隆动物、克隆动物
(2)三种途径中,甲中由亲代个体→受精卵的过程中,必须经过减数分裂和受精作用;乙中由体细胞培养成新个体的过程中,必须经过的核心环节是脱分化和再分化过程;丙中涉及的现代生物技术除核移植外,还有细胞培养、胚胎移植.
(3)三种途径中,新个体的遗传物质和亲代个体相比,差别从大到小的排序是甲、丙、乙.原因是甲途径的子代新个体和亲代个体相比会出现基因突变、基因重组、染色体变异等可遗传变异类型,而乙途径会出现基因突变、染色体变异等可遗传变异类型,丙除了会出现乙途径可能有的变异类型外,还由于细胞质基因来自供体卵母细胞,所以并不是真正的无性繁殖.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.如表是某公司研发的一种培养大肠杆菌菌群的培养基配方,请根据表格和所学知识回答下列相关问题:
成分含量
蛋白胨10.0g
乳糖5.0g
蔗糖5.0g
K2HPO42.0g
显色剂(伊红•美蓝)0.2g
琼脂12.0g
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到l000mL
(1)根据用途划分,该培养基属于鉴别(填“选择”或“鉴别”)培养基.
(2)若要分离能分解尿素的细菌需将培养基中蛋白胨换成尿素,若要筛选出分解尿素的细菌还需将伊红•美蓝换成酚红指示剂.
(3)在微生物的实验室培养中,获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵,因此需对培养基和培养皿进行灭菌,操作者的手部要进行消毒.
(4)图A、B是培养大肠杆菌的结果,其对应的接种方法分别是平板划线法、稀释涂布平板法,除图B的活菌计数法外,显微镜直接计数也是测定微生物数目常用的方法.

(5)使用以下微生物发酵生产特定产物时,所利用的主要微生物的细胞结构与大肠杆菌相同的是BC(填选项字母).
A.制作果酒                 B.由果酒制作果醋
C.制作泡菜                 D.制作腐乳.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.生长激素能促进人的生长,且能调节体内的物质代谢,将该基因转入奶牛,可获得转基因奶牛,以实现批量生产生长激素,满足医疗需求(如图所示).请结合图示回答下列问题:

(1)获得人的生长激素基因的方法有从基因文库中获取、PCR技术扩增、人工合成等.
(2)在构建重组质粒的过程中,用限制酶切割含人生长激素基因的DNA分子,以获取目的基因.人的生长激素基因之所以能“嫁接”到牛染色体的DNA上,原因是人的生长激素基因和牛DNA分子的空间结构、化学组成相同.
(3)将人的生长激素基因导入牛受体细胞,常用方法是显微注射法.进行基因转移时,通常要将外源基因转入受精卵(早期胚胎)(细胞)中,一般可采用DNA分子杂交技术检测外源基因是否插入了牛的基因组.
(4)从重组细胞到早期胚胎过程中所用的胚胎工程技术是(早期)胚胎培养技术.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.如图是科学家研究生长素对植物作用的结果.用不同浓度的生长素溶液处理双子叶植物的种子(如绿豆种子),在种子萌发3到4天后,测量根和芽的长度获得相关数据.茎的数据通过处理植物幼嫩茎段获得.据图回答下列问题:
(1)该实验的自变量是生长素浓度、不同器官.
(2)根、茎、芽三种器官中对生长素最敏感的是根,理由是:生长素促进作用的最适浓度根最低(或者答开始出现抑制作用的生长素浓度根最低).
(3)对同一器官来说,生长素的作用与浓度的关系是:在一定范围内促进生长,超过这一范围抑制生长.
(4)某同学用绿豆种子为实验材料,研究生长素对芽的影响.他只配制了甲、乙两种不同浓度的生长素溶液,两组效果相同且都为促进作用.该同学有一失误,忘记了标记生长素溶液浓度的高低.请依据科学家实验结果和该同学的实验,想一个最简单的办法将两种生长素浓度的高低区别开来,并说明理由.测量并计算绿豆幼根的平均长度,较长者对应的浓度为低浓度,另一种为高浓度.
理由:对芽促进作用效果相同的两种生长素浓度,对根会出现低浓度促进和高浓度抑制作用效果..

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列说法正确的是(  )
A.DNA多样性与其空间结构有关
B.HIV的遗传物质可直接整合到宿主细胞的染色体上
C.酶、激素、抗体和神经递质在细胞中合成后均通过胞吐到细胞外起作用
D.若儿子患伴X遗传病,其母亲也一定患该病,则控制该病的基因一定是显性基因

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省青岛市高三上学期期末生物试卷 (解析版) 题型:选择题

关于小麦光合作用的叙述,错误的是( )

A.类囊体上产生的ATP可用于暗反应

B.夏季晴天光照最强时,小麦光合速率最高

C.进入叶绿体的CO2不能被NADPH直接还原

D.净光合速率长期为零时会导致幼苗停止生长

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同步练习册答案