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5.关于制备牛肉膏蛋白胨固体培养基,叙述正确的是(  )
A.操作顺序为计算、称量、溶化、倒平板、灭菌
B.将称好的牛肉膏连同称量纸一同放入烧杯
C.待培养基冷却至40℃左右时进行倒平板
D.待平板冷却凝固约5~10s后将平板倒过来放置

分析 制备牛肉膏蛋白胨固体培养基:
(1)计算:依据是培养基配方的比例.
(2)称量:牛肉膏比较黏稠,可同称量纸一块称取.牛肉膏和蛋白胨易吸潮,称取时动作要迅速,称后及时盖上瓶盖.
(3)溶化:牛肉膏和称量纸+水加热取出称量纸→加蛋白胨和氯化钠→加琼脂(注意:要不断用玻璃棒搅拌,防止琼脂糊底而导致烧杯破裂)→补加蒸馏水至100mL.
(4)调pH;
(5)灭菌:培养基采用高压蒸汽灭菌,培养皿采用干热灭菌.
(6)倒平板.

解答 解:A、操作顺序为计算、称量、溶化、调pH、灭菌、倒平板,A错误;
B、牛肉膏比较黏稠,将称好的牛肉膏连同称量纸一同放入烧杯,B正确;
C、待培养基冷却至50℃左右时进行倒平板,C错误;
D、待平板冷却凝固约5~10min后将平板倒过来放置,D错误.
故选:B.

点评 本题考查微生物的培养和分离,重点考查培养基的制备过程,要求考生识记培养基制备的具体步骤,掌握各步骤中需要注意的细节,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏邗江中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示某农业生态系统部分物质的循环过程,该系统获得了鱼、猪、蚕和粮食的全面丰收。下列相关叙述错误的是

A.丰收的主要原因是各营养级间的能量传递效率高

B.蚕粪喂鱼、鱼粪喂猪均实现了能量的多级利用

C.粪便、塘泥作肥料又归田,实现了物质循环再生

D.与自然生态系统相比该生态系统自动调节能量弱

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物试卷(解析版) 题型:选择题

基因工程技术可使大甩手杆菌合成人的蛋白质。下列叙述不正确的是

A.常用相同的限制性内切酶处理目的基因和质粒

B.导入大肠杆菌的目的基因不一定能成功表达

C.可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒

D.DNA连接酶和RNA聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.分析资料,回答下列有关遗传信息传递与生物工程等问题.
取同种生物的不同类型细胞,检测其基因表达,结果如图1,回答下列相关问题.

                                                        图2
(1)基因1~8中有一个是控制核糖体蛋白质合成的基因,则该基因最有可能是基因2.
(2)图所示细胞中功能最为近似的是细胞A.
A.1与6  B.2与5C.2与3D.4与5
(3)判断图中细胞功能近似程度的依据是表达的相同基因最多,差异表达的基因最少
(4)如图2为三种质粒和一个含目的基因的片段的示意图.图中Ap为氨苄青霉素抗性基因,Tc为四环素抗性基因,lacZ为蓝色显色基因,EcoRⅠ(0.7Kb)、PvuⅠ(0.8Kb)等为限制酶及其切割的位点与复制原点的距离,1Kb=1000个碱基对长度.请据图回答:
①质粒A、C不能作为目的基因运载体的理由分别是缺少标记基因、复制原点被限制酶切割.
②将图中的目的基因与质粒B进行重组,需要用到限制酶(PvuⅠ)和DNA连接酶.如果是两两重组,可能有3种长度的重组结果.
③在基因工程实验的过程中,检查目的基因是否重组到质粒中,也是一个重要的一步.现使用EcoRⅠ酶切重组质粒,完全酶切后,进行电泳检测.若电泳图谱中出现长度为1.1kb和5.6kb,或者3.1kb和3.6kb的片段,则基本上可以判断该重组质粒已与目的基因重组成功(重组质粒上目的基因的插入位点与EcoRⅠ的识别位点之间的碱基对忽略不计).
④下列关于基因工程常用运载体--质粒的说法正确的是ACD(多选).
A.质粒通常是来自于细菌的环状DNA分子,使用质粒运载体是为了避免目的基因被分解
B.质粒运载体只能在与目的基因重组后进入细胞
C.质粒上具有多种限制酶切点,以便于切割后与目的基因连接.没有限制酶就无法使用质粒运载体
D.质粒运载体的复制和表达也遵循中心法则.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.如图表示生长素浓度对根生长发育影响的曲线,下列叙述正确的是(  )
A.b、c点对应的均是促进根生长的浓度
B.a点是促进根生长的浓度
C.c点对应的是抑制根生长的浓度
D.a、d点所示生长素的浓度是相同的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.蛋白质是生命活动的主要承担者,下列叙述不正确的是(  )
A.细胞膜上、细胞质基质中负责转运氨基酸的载体都是蛋白质
B.蛋白质的氨基酸排列顺序及空间结构是基因控制的结果
C.细胞内蛋白质发生水解时,通常需要另一种蛋白质的参与
D.合成蛋白质时脱水缩合过程是在核糖体中完成的

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.请回答下列与微生物有关的问题:
(1)土壤中具有分解尿素的细菌,此类细菌能产生脲酶,该酶能将尿素分解成NH3和CO2(或“氨气和二氧化碳”).
(2)为从富含尿素的土壤中分离获得尿素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、乙两种培养基 (成分见下表):
KH2PO4NaH2PO4MgSO4•7HO葡萄糖琼脂尿素
++++-++
+++-+++
注:“+”表示有,“-”表示无
培养基甲不能(填“能”或“不能”)用于分离和鉴别尿素分解菌,原因是液体培养基不能用于分离单菌落;培养基乙不能(填“能”或“不能”)用于分离和鉴别尿素分解菌,原因是培养基中没有葡萄糖,不能为细菌提供碳源.
(3)如分别取0.1mL已稀释102倍的水样分别涂布到四个琼脂固体培养基的表面进行培养,培养基记录到产生脲酶的细菌的菌落数分别为161、155、158、370,则每升原水样中该细菌数为1.58×108
(4)纯化细菌时使用的培养基一般用高压蒸汽灭菌法灭菌,不可(填“可”或“不可”)用加入抗生素的方法防止杂菌感染.
(5)某小组采用平板划线法分离某样本的该细菌.在第二次及以后的划线时,总是从上一次划线的末端开始划线.这样做的目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落(答案合理可得分).
(6)尿素分解菌在-20℃长期保存时,菌液中常需要加入一定量的甘油(填“石蜡”“蒸馏水”或“甘油”).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响,科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验.各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s,处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量.处理方法和实验结果如下:
A组:先光照后黑暗,时间各为67.5s;光合作用产物的相对含量为50%
B组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为7.5s;光合作用产物的相对含量为70%.
C组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为3.75ms(毫秒);光合作用产物的相对含量为94%.
D组(对照组):光照时间为135s;光合作用产物的相对含量为100%.回答下列问题:
(1)A、B、C 三组处理相比,随着光照和黑暗交替频率的增加,使光下产生的ATP和还原型辅酶II能够及时利用与及时再生,从而提高了光合作用中CO2的同化量.
(2)单位光照时间内,C组植物合成有机物的量高于(填“高于”、“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量,依据是C组只用了D组一半的光照时间,其光合作用产物的相对含量却是D组的94%;C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要光照,这些反应发生的部位是叶绿体的基质.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.噬菌体侵染细菌的实验不能证明(  )
(1)DNA分子结构的相对稳定性
(2)DNA能自我复制,使前后代保持一定的连续性,
(3)DNA能指导蛋白质的合成
(4)DNA能产生可遗传变异
(5)DNA是遗传物质
(6)DNA是主要的遗传物质.
A.(1)(2)(3)(4)B.(2)(3)(5)C.(1)(4)(6)D.(4)(6)

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