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基因是决定生物性状的基本单位.下列有关基因的说法正确的是(  )
A、基因在体细胞中都成对存在
B、线粒体有基因,并且控制着线粒体的某些蛋白质的合成
C、发生在体细胞中的基因突变是不能传递给后代的
D、人的某基因发生了突变,一定会导致该基因控制合成蛋白质的氨基酸顺序发生改变
考点:基因与DNA的关系
专题:
分析:1、基因是有遗传效应的DNA片段,主要分布在细胞核中,此外在线粒体和叶绿体中也含有少量DNA.
2、基因突变发生在体细胞中一般不能传递给后代,若发生在生殖细胞中,一般可以传递给后代.
3、基因突变不一定会引起生物性状的改变,原因有:
①体细胞中某基因发生改变,生殖细胞中不一定出现该基因;
②若亲代DNA某碱基对发生改变而产生隐性基因,隐性基因传给子代,子代为杂合子,则隐性性状不会表现出来;
③不同密码子可以表达相同的氨基酸;
④性状是基因和环境共同作用的结果,有时基因改变,但性状不一定表现.
解答: 解:A、基因在体细胞中不一定成对存在,如只含有一个染色体组的单倍体个体,A错误;
B、线粒体有基因,并且控制着线粒体的某些蛋白质的合成,B正确;
C、发生在体细胞中的基因突变一般是不能传递给后代的,但通过无性生殖可以传递给后代,C错误;
D、由于密码子的简并性等原因,人的某基因发生了突变,不一定会导致该基因控制合成蛋白质的氨基酸顺序发生改变,D错误.
故选:B.
点评:本题考查基因与DNA的关系、基因突变等知识,要求考生识记基因的概念及功能;识记基因突变的特点,掌握基因突变与性状改变之间的关系,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于显微镜的叙述,正确的是(  )
A、在高倍镜比低倍镜更容易找到要观察的细胞
B、物镜镜头越长,放大倍数越小;目镜镜头越短,放大倍数越大
C、换上高倍物镜后,必须用粗准焦螺旋调焦
D、低倍镜下观察到的细胞小而多

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下不是氨基酸的是(  )
A、NH2-CH2-COOH
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生命活动调节的叙述,正确的是(  )
A、无籽番茄的生产过程是:去雄,然后在雌蕊上涂抹一定浓度的秋水仙素,套袋等
B、“红柿摘下未熟,每篮用木瓜三枚放入,得气即发,并无涩味”,这种气体指的是CO2
C、被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低
D、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性,抗病(T)对不抗病(t)为显性,两对基因位于非同源染色体上,用纯种高秆抗病和矮秆不抗病两个品种作亲本,在F2中选育矮秆抗病类型,则F2中选种的比例、F2选种时最合乎理想的基因型在F2中所占的比例、F2选种后最合乎理想的基因型在理想表现型中的比例依次为(  )
A、
1
16
1
3
3
16
B、
3
16
1
16
1
3
C、
3
16
1
3
1
16
D、
1
16
2
3
1
16

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科目:高中生物 来源: 题型:

棉花长到一定的高度后摘去顶芽侧芽就发育成枝条,主要原因是顶芽摘除后(  )
A、侧芽附近的生长素来源增加
B、侧芽附近的生长素来源减少
C、侧芽开始不分泌生长素
D、侧芽大量分泌生长素

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示从土壤中分离能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物的实验过程.下列与该实验相关内容的叙述中不正确的是(  )
A、实验中所用的培养基①②③④均属于选择培养基
B、图中Ⅰ、Ⅱ过程实现了对目标微生物的稀释
C、统计⑤处培养基中的菌落数并不一定代表接种到④上的活菌数
D、在⑤处培养基上形成菌落的微生物同化作用类型为异养型

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是甲状腺活动的调节示意图(+表示促进、-表示抑制).据图回答:

(1)图中“激素A”作用的靶器官是
 
.“激素C”的靶细胞是
 

(2)图中“激素B”和“激素C”分别是
 
 

(3)由图可知甲状腺激素分泌的
 
调节过程中也存在着
 
调节机制.

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科目:高中生物 来源: 题型:

 
分子核苷酸是由一分子
 
、一分子
 
和一分子
 
组成的有机小分子;由核糖参与构成的核发苷酸称为
 
,由胸腺嘧啶(T)参与构成的核苷酸称为
 

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