试样\结构 | a | b | c | d | e |
A | - | - | - | - | - |
B | + | + | + | - | + |
C | + | + | - | + | + |
分析 分析题文:具有双层膜的结构有线粒体、叶绿体和细胞核,其中核膜上含有核孔,因此a为细胞核,由于线粒体普遍分布在真核细胞中,因此结合表格可知b为线粒体,c为叶绿体;中心体能发出星射线形成纺锤体,因此d为中心体.试样A不含核膜(a),属于原核生物,由此可判断其为颤藻;试样B含有叶绿体(c),没有中心体(d),由此可判断其为小麦;试样C有中心体,没有叶绿体,由此可判断其为美西螈.
解答 解:(1)①试样A不含核膜(a),属于原核生物,由此可判断其为颤藻;试样B含有叶绿体(c),没有中心体(d),由此可判断其为小麦;试样C有中心体,没有叶绿体,由此可判断其为美西螈.
②根据以上分析可知,a为细胞核,b为线粒体,c为叶绿体,d为中心体.
(2)不具有细胞核的细胞生物为原核生物.
(3)a为细胞核,b为线粒体,c为叶绿体,其中线粒体能够进行有氧呼吸,吸收氧气;能吸收光能的是c叶绿体;含有DNA的是a细胞核、b线粒体和c叶绿体.
故答案为:
(1)①颤藻 小麦 美西螈
②细胞核 线粒体 叶绿体 中心体
(2)原核
(3)b c a、b、c
点评 本题结合材料及表格,考查细胞结构、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,要求考生识记识记细胞中各细胞器的结构和功能,能根据题文内容判断各结构的名称;识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,能根据表中信息确认A为原核生物,再结合表中信息答题.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 限制性内切酶、DNA连接酶只存在于微生物中 | |
B. | 制成“生物导弹”,将药物定向地带到癌细胞所在部位,属于单克隆抗体在实践上应用的实例 | |
C. | 细胞株和细胞系均为工程菌,两者遗传物质相同 | |
D. | 单克隆抗体的制备过程不能体现了动物细胞的全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 二项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA与RNA中所含元素的种类相同 | |
B. | 一个RNA分子彻底水解最多得到6种化合物 | |
C. | 病毒的核酸由脱氧核糖核苷酸或核糖核苷酸组成 | |
D. | 控制细菌性状的遗传物质位于拟核和线粒体中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②⑤⑩ | B. | ②⑦⑧⑩ | C. | ③⑤⑧⑨ | D. | ②⑥⑨⑩ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西宜春中学高二下第三次周考(实验班)生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图甲表示某果实成熟时乙烯(C2H4)引起纤维素酶的形成,图乙为该果实成熟后硬度、纤维素含量、纤维素酶活性等的变化曲线,请回答下列问题:
(1)由图甲分析乙烯诱导纤维素酶的形成是通过调节基因表达的 过程而实现。①和②在化学组成上的差异是:组成①的五碳糖为脱氧核糖,②中特有的碱基是 。该图表明基因控制果实成熟是通过控制 而实现
的。
(2)活性纤维素酶从细胞排出的方式,体现了细胞膜 。若纤维素酶由a个氨基酸构成,控制该酶合成的基因含有b个胸腺嘧啶,则该基因至少含有 个鸟嘌呤。
(3)图乙显示果实成熟后硬度降低,其硬度降低与细胞壁中的 降解有关, 依据该实验结果推测,果实采摘后减缓变软的保存办法可以是 。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西宜春中学高二下第三次周考(实验班)生物试卷(解析版) 题型:选择题
蝴蝶的性别决定为ZW型。有一种极为罕见的阴阳蝶,即一半雄性一半雌性的嵌合体,其遗传解释如图所示。据此分析,下列说法不正确的是 ( )
A.由图可推断,决定蝴蝶雌性生殖器官生长发育的基因可能位于W染色体上
B.过程Ⅰ依赖了细胞膜具有流动性的特点,也体现了细胞膜信息交流的功能
C.阴阳蝶的出现属于染色体变异的结果,这种变异可以通过光学显微镜观察到
D.若阴阳蝶能产生配子,则其次级卵母细胞比次级精母细胞多1或2条染色体
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高二上学期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下图是人体某组织结构示意图,①②③④分别表示人体内不同部位的液体。据图判断下列说法正确的是( )
A. 人体的内环境是由①②③④组成的
B. ②中含激素、乳酸、消化液、CO2等物质
C. 血浆中的氧进入组织细胞的途径是②→③→④
D. 若该组织为胰岛,则进食后短时间内左侧血液中胰岛素的含量低于右侧
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高二上学期第五次周考生物试卷(解析版) 题型:选择题
根据现代生物进化理论,判断下列说法正确的是( )
A.生物进化的过程实质是基因频率变化的过程
B.生物进化的方向决定于生物变异的方向
C.不同物种间的共同发展就是共同进化
D.通过多倍体育种可形成新物种,说明物种的形成可以不经过隔离
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