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    有一食物网如图所示．如果能量传递效率为10%，各条食物链传递到庚的能量相等，则庚增加1kJ的能量，丙含多少能量（　　）
    A、550kJ
    B、500kJ
    C、400kJ
    D、100kJ
    考点：生态系统的结构,生态系统的功能
    专题：
    分析：据图分析：图示食物网共有4条食物链，分别是甲→丙→丁→己→庚，甲→丙→戊→庚，乙→丙→丁→己→庚，乙→丙→戊→庚．能量的流动特点是单向流动，逐级递减．
    解答： 解：由丙到庚共有两条食物链，分别是丙→丁→己→庚，丙→戊→庚，庚增加1kJ的能量，则从这两条食物链分别得到0.5kJ的能量；丙→丁→己→庚中庚增加0.5kJ需要丙的量为：0.5÷10%÷10%÷10%=500KJ，丙→戊→庚中庚增加0.5kJ需要丙的量为：0.5÷10%÷10%=50KJ，所以丙的能量共有500+50=550KJ．
    故选：A．
    点评：本题主要考查能量传递的计算，意在加深学生对相关知识点的运用．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列叙述不符合施莱登和施旺建立的细胞学说的是（　　）
    A、细胞学说主要阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性
    B、一切生物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
    C、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用
    D、新细胞可以从老细胞中产生

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    核酸只有C、H、O、N、P五种元素构成．
     
    ．（判断对错）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    脂质中的胆固醇是对生物体有害的物质．
     
    （判断对错）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是（　　）
    A、生产者和非生物成分
    B、生产者和分解者
    C、消费者和非生物成分
    D、生产者和消费者

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    普通小麦中有高杆抗病（DDRR）和矮科易感病〔ddrr }两个品种．控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上．实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验．请分析问答：

    （1）A组由F1获得F2的方法是
     
    ，F2矮茎抗病植株中能稳定遗传的占
     
    ．A组的育种方法叫
     
    ．
    （2）B组通过花药离体培养得到的矮秆抗病Ⅱ的基因型是
     
    ，它不能直接用于生产．因为它是
     
    ，欲想获得符合生产要求的矮秆抗病小麦新品种还需处理矮秆抗病Ⅱ的幼苗．生产中基于B组实验而进行的育种方法叫
     
    ．
    （3）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是
     
    组，原因是
     
    、
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示两个不同温度条件下，光照强度对某植物光合作用强度的影响．据图回答：
    （1）曲线A表示
     
    ．
    （2）M点的含义是
     
    ．
    （3）如果曲线A在0点时CO2释放量a mmol/m2s，P点时的CO2吸收量为b mmol/m2s，则在P点时O2的产生量为
     
    mmol/m2s．
    （4）曲线A、B有机物积累的差异是
     
    ，如果温室作物处于很弱的光照强度条件下，应采取
     
    办法既经济又有利于增产．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某种农作物①和②两个品种分别培育出 ④、⑤、⑥3个品种的过程．根据上述过程，回答下列问题：
    （1）用①和②的农作物品种通过Ⅰ和Ⅱ方法培育⑤分别称
     
    和
     
    ，其培育出⑤所依据的原理是
     
    ．
    （2）由③培育出④的常用方法Ⅲ是
     
    ，由④培育成⑤品种所用的试剂是
     
    ，通过Ⅲ和Ⅴ过程培育⑤品种的育种方法叫
     
    ，其优点是
     
    ．
    （3）由③培育形成的⑥称
     
    （填几倍体）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于内环境稳态调节的描述不正确的是（　　）
    A、通过人体自身调节实现
    B、包括水和无机盐平衡的调节
    C、体温的调节不属于内环境稳态调节的范畴
    D、包括pH的调节、血糖的调节

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