基因型 | A种群(个) | B种群(个) |
XDXD | 200 | 0 |
XDXd | 50 | 160 |
xdxd | 100 | 200 |
xDY | 180 | 0 |
XdY | 170 | 270 |
分析 分析材料:生殖隔离是指由于各方面的原因,使亲缘关系接近的类群之间在自然条件下不交配,即使能交配也不能产生后代或不能产生可育性后代的隔离机制.材料一中“变化后的蛾与祖先蛾交配后,产出的受精卵不具有生命力”和材料二中“这两个种群不能自然交配”都说明种群间产生了生殖隔离.
分析题图:A种群的基因型为5种,B种群为3种.
解答 解:(1)现代生物进化理论认为,种群是生物进化的基本单位,进化的实质是基因频率的定向改变,故材料一中的这种蛾已经发生了进化,原因是基因频率已经发生了改变.
(2)材料二中“这两个种群不能自然交配”也说明这两个种群之间产生了生殖隔离.形成了新物种.
(3)蛾中的一部分当感受到蝙蝠的超声波时,便会运用复杂的飞行模式,逃脱危险,其身体也发生了一些其他改变,这说明蛾复杂飞行模式的形成是自然选择(适者生存)的结果.
(4)基因库是种群中全部个体的所有基因.在材料二中,种群中个体数减少,这会导致该种群的基因库变小.
(5)D基因在A种群中的频率=$\frac{200×2+50+180}{(200+50+100)×2+180+170}$=0.6.B种群基因型类型中无XDXD个体和xDY个体,故最可能的原因是含XD的雌配子不能存活.
(6)就D基因而言,A种群的遗传多样性高于B种群;因为A种群的基因型为5种,B种群为3种.
故答案为:
(1)种群 基因频率已经发生了改变
(2)是 已经存在生殖隔离
(3)自然选择
(4)基因库
(5)①60%(0.6)含XD的雌配子不能存活(其他合理的答案也可)
②大于 因为A种群的基因型多余B种群(或A种群的基因型有5种,B种群基因型只有3种)
点评 本题结合材料和题图,考查现代生物进化理论的主要内容、生物多样性及种群基因频率的相关知识,首先要求考生识记现代生物进化理论的主要内容,能根据材料一和材料二判断出它们的共同点;其次要求考生能分析题图,根据图中信息,计算出种群中D基因的频率.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素类物质不可能作为神经递质 | |
B. | 乙酰胆碱和5-羟色胺与受体结合后,都能引起突触后膜Na+通道开放 | |
C. | 若某种抗体与乙酰胆碱受体结合,不会影响甲神经元膜电位的变化 | |
D. | 若甲神经元上的Ca2+通道被抑制,会引起乙神经元膜电位发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 浆细胞快速增殖并分泌抗体,抑制病毒繁殖 | |
B. | 侵入并破坏人体的T细胞,导致免疫力下降 | |
C. | T细胞合成分泌淋巴因子,刺激B细胞增殖 | |
D. | 形成效应T细胞,裂解被HIV侵入的靶细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 长跑后肌肉酸痛是因为乳酸积累所致 | |
B. | 猪流感病毒的入侵很可能会破坏人体内环境稳态 | |
C. | 血液中CO2浓度升高会导致呼吸中枢兴奋 | |
D. | 人体散失水分过多会导致下丘脑中的神经中枢产生渴觉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
生态瓶编号 | 光照 | 含微生物的泥沙 | 浮游藻类 | 水草 | 浮游动物 |
A | + | + | + | + | + |
B | - | + | + | + | + |
A. | 两个生态瓶中的微生物、浮游藻类、水草和浮游动物共同组成了一个生物群落 | |
B. | A瓶应放置在通风且光线良好,但避免阳光直射的位置 | |
C. | 实验结果发现A瓶持续时间比B瓶长,原因是A瓶的物质和能量能自给自足 | |
D. | 两组生态瓶进行对比实验,说明光照是所有生态系统必需的成分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ADP由磷酸、腺嘌呤和核糖组成,其中含有高能磷酸键 | |
B. | 线粒体、核糖体、染色体、叶绿体等结构中都含有DNA | |
C. | 癌细胞代谢旺盛,DNA聚合酶活性较高 | |
D. | 神经递质能够被突触后膜上的受体识别,体现了细胞间信息交流的功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届湖北省襄阳市等四校高三上期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列过程哪些不是发生在内环境中的生理生化反应①神经递质和激素的合成②抗体和抗原的特异性结合③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水④神经递质和突触后膜受体的作用⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸⑥蛋白质在消化道中的消化分解
A.②④⑤ B.②⑤⑥ C.①③⑥ D.①③④
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