A、植物生命活动调节只有激素调节 |
B、乙烯有对抗生长素的作用 |
C、赤霉素能促进植物细胞分裂 |
D、使用生长素类似物可以补救大豆因未授粉而造成的减产 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、还应设置一个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液的相同装置作为对照 |
B、若30min后液面没有变化,则酵母菌进行了需氧呼吸和厌氧呼吸 |
C、若酵母菌进行了厌氧呼吸,则液面应该上升 |
D、该装置还可以用来“探究酵母菌进行厌氧呼吸的最适温度” |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、有无膜结构 |
B、单层膜还是双层膜 |
C、有无色素 |
D、是否普遍存在于动植物细胞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、促甲状腺激素分泌量减少,代谢活动减弱 |
B、促甲状腺激素分泌量减少,代谢活动加强 |
C、促甲状腺激素分泌量增加,代谢活动减弱 |
D、促甲状腺激素分泌量增加,代谢活动加强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、兴奋在反射弧上都是以电信号形式传导 |
B、激素有选择地被血液运输到靶器官、靶细胞 |
C、脑干内有呼吸中枢、语言中枢等重要的生命活动中枢 |
D、内环境稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
① |
② |
③ |
④ |
⑤ |
A、①过程表示杂交 |
B、②过程表示花药离体培养 |
C、④过程表示用低温或秋水仙素处理 |
D、该育种方法的原理是染色体变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①→②→④→③→⑤ |
B、①→②→③→④→⑤ |
C、①→③→④→②→⑤ |
D、①→④→②→③→⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
水深(m) | 1 | 2 | 3 | 4 |
白瓶中O2浓度(g/m2) | +3 | +1.5 | 0 | -1 |
黑瓶中O2浓度(g/m2) | -1.5 | -1.5 | -1.5 | -1.5 |
A、在水深1m处白瓶中水生植物产生的氧气为3g/m2 |
B、在水深2m处白瓶中水生植物光合速率等于所有生物的呼吸速率 |
C、在水深3m处白瓶中水生植物不进行光合作用 |
D、在水深4m处白瓶中藻类植物产生ATP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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