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    13．图A所示细胞通讯方式为人体内常见的1种信号分子及其信号传导方式，图B表示这种信号分子对靶细胞作用的方式，下面有关说法错误的是（　　）
    A．图A过程是某激素对机体的作用过程，若该激素的作用结果影响了图A细胞①中该激素的分泌，这种信息的调节机制属于反馈调节
    B．③的组成成分是受体蛋白质
    C．若②表示的信息分子是抗利尿激素，则功能激活后，靶细胞的渗透压将会上升
    D．糖尿病患者的血液若查出如胰岛细胞抗体等多种抗体，则该病应属于自身免疫病

    分析 分析题图：图A所示细胞通讯方式为人体内某种信号分子及其信号传导方式，其中①细胞产生的信号分子需要通过体液运输到细胞，应属于体液调节；图B表示这种信号分子对靶细胞作用的方式，其中②为信号分子，③为该信号分子的特异性受体

    解答 解：A、由图可知，图A中细胞1分泌激素作用于靶细胞，若作用的结果影响细胞①分泌激素，所以该过程是反馈调节，A正确；
    B、③能识别信号分子，所以③是受体蛋白，B正确；
    C、若②表示的信息分子是抗利尿激素，抗利尿激素能促进肾小管和集合管重吸收水，使细胞渗透压下降，C错误；
    D、抗体若作用于自身正常的细胞或物质等，引起的是自身免疫病，D正确．
    故选：C．

    点评 本题结合图解，考查细胞结构和功能、水平衡的调节、血糖调节等知识，意在考查学生的识图和理解能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化．
    （1）胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的非特异性免疫；胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的专一性．
    （2）哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌．该过程受神经调节和神经-体液调节的共同调控，如图所示．
    ①胃泌素通过体液运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌．若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做反馈调节．
    ②促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质除胃泌素外还有神经递质．
    （3）为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：
    步骤实验操作4小时胃液分泌量
    1假饲+++++++++
    2切除胃窦，再假饲+
    3假饲，并注射一定量的胃泌素（控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤1相当）+++++++++
    4
         		 
    只注射与步骤3相同计量的胃泌素但不假饲    		++++
     
    ①步骤2中胃液的分泌是神经调节的结果．
    ②步骤3的目的是排除体液调节的干扰．
    ③步骤4是为了确定在体液调节作用下的胃液分泌量．
    ④重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，神经-体液的作用效应更大；二者共同作用效应大于（大于/小于/等于）各自单独作用效应之和．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．图1表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程，请据图回答问题：
    （1）图1所示免疫方式是体液免疫，不能识别抗原的是图中D细胞．
    （2）人体在幼年患过麻疹后，终身不再感染麻疹病毒．当麻疹病毒再次入侵时，人体免疫系统发挥作用的过程是④⑦⑧（用序号表示）．图中既参与细胞免疫，又参与体液免疫的细胞是细胞A、细胞B．
    （3）据图1所示，细胞D是由细胞C、细胞E增殖分化形成的．免疫学研究证明，如果细胞D产生了针对核蛋白的化学物质，会引起系统性红斑狼疮，该疾病在免疫学中属于自身免疫病．接触性皮炎通常是由有毒的常春藤、橡胶和油漆引起的，这在免疫中属于过敏反应反应．
    （4）下列图2选项中能正确表示病毒或病菌侵入机体后，引起血液中抗体浓度变化的是（图中①表示第一次感染病原体，②表示第二次感染相同的病原体）C．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．用一新鲜的神经-肌肉标本（实验期间用生理盐水浸润），设计了如图所示的实验，②点位于两电极之间的正中心，电极连接在神经纤维的膜外．在①②③三点分别给予适宜的刺激，下列判断不正确的是（　　）
    A．刺激①处，电流计发生两次方向相反的偏转
    B．刺激②处，电流计不发生偏转
    C．无刺激时，电流计测量的是膜的静息电位
    D．刺激③处，肌肉可以收缩

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．如图分别表示自然界某种群的数量增长曲线和种群增长速度曲线，与此相关的叙述错误的是（　　）
    A．甲图中c点种群增长速率对应乙图中的f点，ac段种群数量的增长不受环境阻力的影响
    B．当种群增长速率对应乙图中的g点时，该种群数量将达到最大值
    C．根据“J”型增长数学模型Nt=N0λt可知，种群呈“J”型增长时其增长速率不能用图乙表示
    D．渔业捕捞时，应使捕捞后的剩余量维持在c点

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．某同学设计了下列实验，通过测定乙烯和CO2的产生量，探究“室温25℃条件下，在贮藏、保鲜过程中，乙烯合成抑制剂对毛叶枣果实的影响”．请将实验步骤补充完整并回答问题．
    （1）材料和器材：
    刚采摘的成熟度相近的毛叶枣若干，密闭容器，乙烯合成抑制剂，气相色谱仪（用于测定乙烯浓度），远红外CO2分析仪．
    （2）方法和步骤：在室温25℃条件下：
    ①挑选足量的无破损，形状、大小、外观颜色相对一致的毛叶枣，随机分成2等份，编号为A、B．
    ②A组不做处理，B组在一定浓度的乙烯合成抑制剂中浸泡一段时间后取出．
    ③从A、B两组中取出等量的毛叶枣分别放入两个相同的密闭容器内．
    ④一小时后，分别从两个容器内抽取等量气体，用气相色谱仪测定乙烯浓度，用远红外CO2分析仪测定CO2浓度，并记录数据．
    ⑤每隔3天，重复步骤③④．
    （3）结果和结论：
    所得数据处理后得到如图（图1、图2分别表示A、B组实验结果）

    ①从上图可以看出CO2产生量与乙烯产生量之间的关系是正相关（或CO2产生量随着乙烯产生量的增加而增加，随着乙烯产生量的减少而减少），推测形成上述关系的原因是乙烯能促进细胞呼吸．
    ②比较图1、图2所示的实验结果，你得出的结论是：乙烯合成抑制剂能抑制乙烯的产生，从而抑制细胞呼吸，延迟呼吸峰的出现．从而说明乙烯合成抑制剂有利于毛叶枣的贮藏、保鲜．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列关于人类遗传病的叙述，错误的是（　　）
    ①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病 ②携带遗传病基因的个体会患遗传病
    ③一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病   ④遗体病都是生来就表现出的疾病
     ⑤不携带遗传病基因的个体不会患遗传病．
    A．①③B．②④⑤C．①②③④D．①②③④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图是脑啡肽（一种具镇痛作用的神经递质）的结构简式，结构式如图所示．

    请据图分析并回答问题．
    （1）该化合物中含有游离的氨基1个．
    （2）组成该化合物的氨基酸有3种．
    （3）该化合物称为五肽化合物，含有四个肽键．
    （4）形成该化合物的反应称为脱水缩合．在形成后相对分子质量减少了72．
    （5））该化合物具有7个氧原子，其中4个位于肽键上，1个位于R基上．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年陕西省高三上第三次诊断生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•陕西校级月考）男性体细胞染色体组成为44+XY，若某一器官中的部分细胞染色体组成为44+XX，那么该细胞为（ ）

    A．造血干细胞 B．精原细胞

    C．次级精母细胞 D．精子

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