A、早期不属于负反馈,后期属于负反馈 |
B、早期属于负反馈,后期不属于负反馈 |
C、早期、后期均属于负反馈 |
D、早期、后期均不属于负反馈 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、加入适量的酵母菌 |
B、一直打开阀b通气 |
C、一直关紧阀a,偶尔打开阀b几秒钟 |
D、把发酵装置放到4℃冰箱中进行试验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、从C3植物的淀粉和C4植物的葡萄糖中可检测到14C |
B、从C3植物和C4植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到14C |
C、随光照强度增加,从C4植物叶片中可检测到含14C的C4大量积累 |
D、在C3植物叶肉组织和C4植物叶维管束鞘的C3中可检测到14C |
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科目:高中生物 来源: 题型:
(1)实验目的(略) (2)实验材料和用具(略) (3)实验方法和步骤 ①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液,密封不漏气. ②将上述植物及装置放在暗室中饥饿,消耗掉叶片内贮藏的有机物.暗室内装有红色安全灯. ③饥饿一定时间后,自暗室中取出,照光若干小时,使其充分进行光合作用. ④饥饿一定时间后,自暗室中取出,照光若干小时,使其充分进行光合作用. ⑤将已脱绿的叶片取出,平铺在一个培养皿内,用碘一碘化钾溶液,检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现. |
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科目:高中生物 来源: 题型:
光合速率与呼吸速率 相等时光照强度 (千勒克司) |
光饱和时 光照强度 (千勒克司) |
光饱和时CO2吸收量 (mg/100cm2叶?小时) |
黑暗条件下CO2释放量 (mg/100cm2叶?小时) | |
A植物 | 1 | 3 | 11 | 5.5 |
B植物 | 3 | 9 | 30 | 15 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态 |
B、病原微生物侵袭,可引起机体产生特异性免疫 |
C、特异性免疫过程中,只有T 细胞产生记忆细胞 |
D、如果神经中枢受损,机体的特异性免疫功能完全丧失 |
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