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16.如图为植物细胞融合及组织培养过程的示意图,下列有关叙述正确的是(  )
A.植物体细胞杂交的最大优点在于克服远缘杂交不亲和的障碍
B.杂种细胞经过④和⑤过程可以培育成杂种植株说明杂种细胞具有全能性
C.尽管愈伤组织可以进行光合作用,但其培养基中仍需要糖类、氨基酸等有机营养
D.诱导原生质体A和B融合既可以用物理和化学的手段,也可以用灭活的病毒进行诱导

分析 分析题图:图示为植物细胞融合及组织培养过程示意图.①表示去除细胞壁,获取原生质体的过程;②表示人工诱导原生质体融合的过程;③表示再生形成新细胞壁的过程;④表示脱分化过程;⑤表示再分化过程.

解答 解:A、植物体细胞杂交的最大优点在于:克服远缘杂交不亲和障碍,大大扩展了可用于杂交的亲本组合的范围,A正确;
B、杂种细胞培育成杂种植株需采用植物组织培养技术,该技术的原理是植物细胞具有全能性,B正确;
C、愈伤组织细胞内没有叶绿体,不能进行光合作用,C错误;
D、图示为植物细胞工程中的细胞融合过程,而用灭活的病毒诱导细胞融合是动物细胞融合特有的手段,D错误.
故选:AB

点评 本题结合植物细胞融合及组织培养过程示意图,考查植物体细胞杂交及植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物体细胞杂交的具体过程及优点,能准确判断图中各过程的名称;识记植物组织培养技术的原理及过程,能结合两者准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列关于神经调节与体液调节的表达,哪一项是不正确的(  )
A.神经调节迅速、准确,但作用范围比较局限
B.体液调节缓慢,作用范围广泛,作用时间持久
C.内分泌腺会直接或间接地受中枢神经系统的调节
D.内分泌腺所分泌的激素不会影响神经系统的发育

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.往一密闭容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌,1小时后测得该容器中O2减少12mL,CO2增加24mL,则在1小时内酒精发酵所消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的(  )
A.3倍B.2倍C.$\frac{1}{2}$D.$\frac{1}{3}$

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.只能作用于靶细胞、且属于蛋白质类的激素(  )
A.生长素(IAA)B.维生素CC.睾丸酮D.促甲状腺激素

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.关于如图DNA分子片段的叙述,正确的是(  )
A.该DNA分子片段含有2个密码子
B.限制性核酸内切酶作用于①和③部位
C.②处的碱基变异一定会导致生物性状的改变
D.把此DNA放在含15N的培养液中复制2代,子代DNA中含14N的占25%

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.下面是以小麦为材料进行的实验,请回答有关问题.
(1)将发芽小麦种子的研磨液置于试管中,加入斐林试剂,并水浴加热,如试管出现砖红色颜色,说明小麦种子中含有还原性糖.
(2)利用小麦叶片进行“叶绿体色素提取与分离”实验时,取一圆形滤纸片,用毛细吸管吸取滤液滴在圆心处,待干燥,再重复2-3次.然后用滴管缓慢地滴几滴无水乙醇在该圆心处,结果滤纸片上出现四个宽度﹑颜色不同的色素环,请问最里面的色素环的颜色是黄绿色.
(3)为了研究小麦染色体的数目和形态,应以显微镜观察并统计小麦根尖分生区处于有丝分裂中期期的细胞染色体.
(4)现有在培养皿中萌发至3cm的小麦幼苗,用单侧光照射,小麦向光弯曲生长.于是有人推测:“单侧光使胚芽鞘尖端产生的物质转移到背光侧并促进生长”.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质,用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时,实验的设计思路是:未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于不同胚芽鞘切面的同一侧,然后观察胚芽鞘的生长情况.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下列关于基因与染色体关系的描述错误的是(  )
A.一条染色体上有多个基因
B.基因在染色体上呈线性排列
C.染色体就是由基因组成的
D.染色单体分开时,复制而来的两个基因也随之分开

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列是人类探索遗传奥秘的几个经典实验,其中表述合理的是(  )
A.孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因,摩尔根用实验证明了基因在染色体上
B.格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验,证明了DNA是转化因子
C.沃森和克里克构建了NDA双螺旋结构模型,提出了遗传物质自我复制的假说
D.许多科学家相继研究,将逆转录和RNA复制纳入细胞生物的遗传信息流范畴

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖南省高二下学期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列对于生物进化原因解释中,符合现代生物进化理论的有

①生物的器官用进废退,后天获得性状可以遗传 ②生物为了适应变化了环境而定向变异

③生物进化是突变与基因重组、选择、隔离等综合作用,导致基因频率发生定向改变的结果

④同种物种的不同种群生活在不同环境,可以发生不同的变化来适应各自的环境

A.②③④ B.③④ C.①②④ D.②③

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