A、辅助性T细胞只能接受抗原-MHC复合体的刺激 |
B、器官移植发生免疫排斥的主要原因是细胞免疫 |
C、致敏前的B细胞不能合成抗体分子 |
D、被动免疫时人体内抗体合成量不出现明显增加 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中①代表的生理过程是呼吸作用,肉食动物从上一营养级所同化的能量为 2.5xl03kJ/m2?y |
B、与自然生态系统相比,人工生态系统使能量得到最有效的利用 |
C、如果要增加该生态系统中顶位肉食动物的输出,可以采取的措施是增加有机物的输入 |
D、该生态系统中第二、三营养级间的能量传迹效率为13.8% |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、突变和基因重组为生物的进化提供原材料 |
B、新物种的形成大多要经过长期的地理隔离 |
C、生物进化的实质是种群的基因频率发生定向改变 |
D、生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因突变频率很低,是随机发生的、不定向的 |
B、同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 |
C、与杂交育种相比,单倍体育种可明显地缩短育种年限 |
D、染色体DNA中一个碱基对的缺失属于染色体结构变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+D1) | ||
B、由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为
| ||
C、流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2) | ||
D、图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
操作步骤 | 操作方法 | 试管A | 试管B | 试管C |
1 | 加淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 1mL |
2 | 温度处理 | 60℃ | 100℃ | 0℃ |
3 | 加淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
4 | 加碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
操作步骤 | 操作方法 | 试管D | 试管E |
1 | 加淀粉溶液 | 2mL | |
2 | 加蔗糖溶液 | 2mL | |
3 | 加本尼迪特试剂 | 2mL | 2mL |
4 | 加淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL |
A、表1所示实验的自变量是不同温度 |
B、表1所示实验的观察指标不能用碘液检测 |
C、表2所示实验应该先加酶溶液后加本尼迪特试剂 |
D、表2所示实验加入本尼迪特试剂后要水浴加热 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、验证光合作用能产生淀粉的实验中,首先将实验植物做饥饿处理 |
B、验证光合作用需要光照的实验中,将叶片的一半用黑纸包住 |
C、探究唾液淀粉酶的最适pH的实验中,先将每一组温度控制在37℃ |
D、探究唾液淀粉酶最适温度的实验中,每一组都加入等量的淀粉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、如果丙氨酸在多肽链的氨基端,氧原子数量减少1 |
B、如果丙氨酸在多肽链的中间,氧原子的数量减少1 |
C、如果丙氨酸在多肽链的羧基端,氧原子的数量减少1 |
D、剩余的产物中氧原子的数量减少1或0 |
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