A. | 遗传信息多样性的物质基础是脱氧核糖序列的多样性 | |
B. | 在同一个生物体中,遗传信息不能传递 | |
C. | 小麦的遗传信息储存于DNA中,且在细胞核和细胞质中均有分布 | |
D. | 遗传信息即生物体所表现出来的遗传性状 |
分析 1、基因的概念:基因是具有遗传效应的DNA片段,是决定生物性状的基本单位.
2、基因和脱氧核苷酸的关系:每个基因中含有成百上千个脱氧核苷酸.
3、基因和遗传信息的关系:基因中的脱氧核苷酸(碱基对)排列顺序代表遗传信息.不同的基因含有不同的脱氧核苷酸的排列顺序.
解答 解:A、遗传信息多样性的物质基础是脱氧核糖核苷酸(碱基对)序列的多样性,A错误;
B、在同一个生物体中,遗传信息能通过DNA的复制来传递,B错误;
C、小麦的遗传物质是DNA,因此其遗传信息储存于DNA中,且在细胞核和细胞质中均有分布,C正确;
D、遗传信息是指基因中的脱氧核苷酸(碱基对)排列顺序,而不是生物体所表现出来的遗传性状,D错误.
故选:C.
点评 本题考查基因、遗传信息等知识,要求考生识记基因和遗传信息的概念,掌握基因与DNA的关系,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对比实验法:探究酵母菌细胞的呼吸方式 | |
B. | 差速离心法:细胞中各种细胞器的分离和叶绿体中色素的分离 | |
C. | 模型构建法:DNA双螺旋结构的发现和研究种群数量变化规律 | |
D. | 同位素标记法:研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染细菌实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图可能是卵原细胞的增殖 | |
B. | 乙、丙图中均可发生基因重组 | |
C. | 甲、乙图所示细胞中都有2个染色体组 | |
D. | 丁图中的C〜D段细胞中移向两极的均有同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 保护大熊猫的根本措施是建立自然保护区 | |
B. | 根据种群数量变化规律合理确定鱼类捕捞的时间与数量 | |
C. | 群落中生活环境相似的物种竞争相对会更加激烈 | |
D. | 农田生态系统的物种丰富度高于森林生态系统 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 联系光反应与暗反应的物质是NADPH和ATP | |
B. | 光反应和暗反应进行地场所分别是类囊体薄膜和叶绿体基质 | |
C. | 光反应过程中将光能最终转换成活跃的化学能 | |
D. | CO2中的C原子在暗反应中的转移途径为:CO2→C5→C3→CH2O |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若该图表示有丝分裂染色体组数目的变化,则a=2,且数量为2a时,同源染色体分离 | |
B. | 若该图表示有丝分裂染色体数目的变化,则a=54,且数量为2a时着丝点数目是108 | |
C. | 若该图表示减数分裂每条染色体上DNA分子数目的变化,则a=1,数量为2a时可以发生基因重组 | |
D. | 若该图表示减数分裂核DNA分子数目的变化,则数量为a时细胞内没有同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养时间过长会导致上清液放射性增强 | |
B. | 沉淀物b中含放射性的高低,与②过程中搅拌是否充分有关 | |
C. | 上清液a中放射性比较强 | |
D. | 上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞、精子 | |
B. | 精原细胞、次级精母细胞、初级精母细胞、精细胞 | |
C. | 卵原细胞、次级卵母细胞、第一极体、第二极体 | |
D. | 卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、第二极体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
叶片 | 发育情况 | 叶面积 (最大面积的%) | 总叶绿素 含量 | 气孔相对开放度 | 光合速率 |
甲 | 新叶展开中 | 87 | 1.1 | 55 | 1.6 |
乙 | 新叶已成熟 | 100 | 11.1 | 100 | 5.8 |
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