A. | 培养利用“工程菌”生产胰岛素 | B. | 诱变育种 | ||
C. | 植物组织培养 | D. | 杂交育种 |
分析 1、植物基因工程的应用:(1)抗虫转基因植物;(2)抗病转基因植物;(3)抗逆转基因植物;(4)转基因改良植物品质.总之基因工程在农业上用于生产高产、稳产和具有优良品质的品种,能产生抗逆性品种.
2、动物基因工程的成果:(1)提高动物的生长速度:外源生长激素基因;(2)改善畜产品的品质;(3)转基因动物生产药物;(4)转基因动物作器官移植的供体;(5)基因工程药物,如人胰岛素、细胞因子、抗体、疫苗、生长激素、干扰素等.
解答 解:A、培育工程菌使之能产生胰岛素属于基因工程技术在医疗方面的应用,A正确;
B、诱变育种的原理是基因突变,与基因工程无关,B错误;
C、植物组织培养是细胞工程,与基因工程无关,C错误;
D、杂交育种运用基因重组,与基因工程无关,D错误.
故选:A.
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理,了解基因工程技术在农业、畜牧业、环境保护、医疗方面的应用,能根据题干要求作出准确的判断,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 耐旱的仙人掌细胞中含量最高的化合物是蛋白质 | |
B. | 组成细胞的主要元素中含量最多的是氢 | |
C. | RNA和DNA组成元素的种类不同,碱基种类相同 | |
D. | 组成细胞的化学元素,在无机自然界中都能够找到 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 施莱登和施旺发现了细胞并创立了细胞学说 | |
B. | “细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充 | |
C. | 细胞学说其内容之一是一切生物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成 | |
D. | 细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验原理是低温使细胞不能分裂成两个子细胞 | |
B. | 解离后的洋葱根尖应漂洗后才能进行染色 | |
C. | 龙胆紫溶液可以使细胞中的染色体着色 | |
D. | 显微镜下可看到大多数细胞中的染色体数目发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 机体自身的组织和细胞不可能成为抗原 | |
B. | 抗原能与抗体或效应B细胞结合,产生免疫效应 | |
C. | 蛋白质及其水解产物都会引起特异性免疫反应 | |
D. | 抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合,发生特异性免疫反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 主要调节机制是神经-体液一免疫调节 | |
B. | 正常情况下内环境的各项理化指标都在一定范围内波动 | |
C. | 是机体通过消化、呼吸、循环和排泄四大系统来共同维持 | |
D. | HCO-3、HPO2-4等离子参与维持血浆pH的相对稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物Ⅰ在光补偿点时,叶肉细胞不释放氧气 | |
B. | 突然遮光处理,植物Ⅱ叶肉细胞中C3生成量减少 | |
C. | 适当提高温度可以提高植物Ⅱ的光饱和点 | |
D. | 最适宜在树林下套种的是植物Ⅲ |
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