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图甲示缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图.据图回答:

(1)甲图中f表示的结构是
 
,乙图是甲图中
 
(填字母)的亚显微结构放大模式图,乙图中的B是下一个神经元的
 

(2)[③]的名称是
 
.为神经兴奋的传导提供能量的细胞器[
 
]
 
.缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是
 
.兴奋不能由B传到A的原因是
 

(3)突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合,引起B细胞产生
 
,使突触后膜的膜电位发生变化.
(4)[①]结构的名称是
 
.在神经纤维未受刺激时,该处细胞膜膜
 
(填内或外)为负电位.
考点:反射弧各部分组成及功能,突触的结构,神经冲动的产生和传导
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:甲图中a、b、c、d、e、f分别为效应器、传入神经、神经中枢、突触、传出神经和感受器.乙图表示突触结构,其中①是轴突、②是线粒体、③是突触小泡、④是突触前膜、⑤是突触后膜;A是突触小体、B是下一个神经元.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答: 解:(1)根据题意和图示分析可知:甲图中由于e上有神经节,所以e为传入神经、f表示感受器;乙图是突触结构,为甲图中d的亚显微结构放大模式图,神经元的末梢经过多次分支,最后每个分支末端膨大,呈杯状或球状叫做突触小体;突触前膜是神经元的轴突末梢,所以乙图中的B是下一个神经元的细胞胞体膜或树突膜.
(2)乙图中的③是突触小泡,其形成与高尔基体和线粒体有关.缩手反射时,兴奋在突触之间是通过神经递质传递的.乙图中A表示突触小体、B表示突触后膜.由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,所以兴奋不能由B传到A.
(3)神经递质有兴奋型和抑制型两种类型,所以突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合,引起B细胞产生兴奋或抑制,从而使突触后膜的膜电位发生变化.
(4)乙图中的①是轴突,在神经纤维未受刺激时,K+外流,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负.
故答案为:
(1)感受器    d  细胞体膜或树突膜
(2)突触小泡       ②线粒体递质   递质只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜
(3)兴奋或抑制
(4)轴突       内
点评:本题结合反射弧结构图和突触结构图,考查神经调节的相关知识,重点考查反射弧的结构、兴奋在神经元之间的传递,要求考生熟记反射弧的结构,能根据甲图中的d(突触)判断其他结构的名称,熟记突触的类型,掌握兴奋在神经元之间的传递过程.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于果酒和果醋的制作原理、发酵过程的叙述中,错误的是(  )
A、果酒和果醋的发酵菌种不同,但代谢类型相同
B、制作果酒和果醋时都应用体积分数为70%的酒精对发酵瓶消毒
C、变酸果酒的表面观察到的菌膜可能是醋酸菌的菌落
D、果酒和果醋的制作可用同一装置,但需控制不同发酵条件

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家将人的生长激素基因与某种细菌(不含抗生素抗性基因)的DNA分子进行重组,并成功地在该细菌中得以表达(如图).请据图分析回答:
(1)过程①所示获取目的基因的方法是
 

(2)细菌是理想的受体细胞,这是因为它
 

(3)质粒A与目的基因结合时,首先需要用限制酶酶将质粒切开“缺口”,然后用
 
酶将质粒与目的基因“缝合”起来.
(4)若将细菌B先接种在含有
 
的培养基上能生长,说明该细菌中已经导入外源质粒,但不能说明外源质粒是否成功插入目的基因;若将细菌B再重新接种在含有
 
的培养基上不能生长,则说明细菌B中已经导入了插入目的基因的重组质粒.
(5)检测工程菌中的生长激素基因是否转录出mRNA和是否翻译出生长激素,可采用的技术分别是
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图为光照条件下一个叶肉细胞中两种细胞器之间的气体交换示意图,据图回答(在[]中填序号,在横线上填名称):

(1)图中所示的细胞器A是
 
,B是
 

(2)图中物质a是
 
,它是在[
 
]
 
部位产生的.
(3)实验室中进行光合作用实验的植物,如果突然停止给予光照,那么在短时间内,该植物进行光合作用的细胞器中,三碳化合物和五碳化合物的含量变化分别是
 

(4)如果用(CH20)表示糖类,则图A中的化学反应式可以概括为:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某校兴趣小组开展对当地几种遗传病的调查,请根据调查结果分析回答下列问题:不能同化半乳糖的病,叫做半乳糖血症,为常染色体上的隐性遗传病.通常把半乳糖导入糖类的代谢途径中,必须先转变为葡萄糖的衍生物(物质C).它在人体内的正常代谢途径示意图如下:

已知控制酶①、酶②、酶③合成的基因(设显性基因分别为A、B、C)位于不同对的常染色体上.
(1)下表是一个患者家庭中某半乳糖血症患者及其父母与正常人体内三种酶的活性比较:(表中数值代表酶活性的大小,且数值越大酶活性越大)
平均活性μM转换/小时/g细胞(37℃)
酶① 酶② 酶③
正常人(AABBCC) 0.1 4.8 0.32
半乳糖血症患者 0.09 <0.02 0.35
患者的正常父亲 0.05 2.5 0.17
患者的正常母亲 0.06 2.4 0.33
①与酶①、酶②、酶③合成相关基因的遗传遵循
 
定律.
②写出患者的正常母亲的基因型:
 
,若患者的父母再生一个孩子,正常的概率为
 

(2)人群中有一种单基因隐性遗传病,但不知控制该遗传病的基因在常染色体上还是性染色体上.部分同学采用遗传系谱图分析的方法.请你另外设计一个简单的调查方案进行调查,并预测调查结果.
调查方案:寻找若干个患该遗传病的家庭进行调查;统计各代患者的性别比例.
调查结果及预测:
①若患者男性多于女性,则该致病基因位于X染色体上;
 
,则该致病基因位于常染色体上
 

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如图为某二倍体高等动物(基因型MmNn)的一个正在分裂的细胞模式图.请分析回答下列问题:
(1)该图所示细胞的名称为
 
,其中含有
 
条染色体,
 
条染色单体,
 
个染色体组.
(2)该细胞分裂过程中,M与M的分离发生在减数第
 
次分裂,M与m的分离发生在减数第
 
次分裂.
(3)若该细胞产生了一个mN生殖细胞,请写出与之同时生成的其它三个生殖细胞的基因型
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

由一分子果糖和一分子葡萄糖缩合形成的二糖是
 
,由两分子葡萄糖缩合形成的二糖是
 
.在脂质中,
 
是构成生物膜的重要成分,
 
能有效地促进人和动物肠道对钙和磷的吸收.

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下列有关ATP概念的叙述,正确的是(  )
A、ATP是生物体内主要贮存能量的物质
B、ATP的能量主要储存在腺苷和磷酸之间的化学键中
C、ATP水解一般指ATP分子中高能磷酸键的水解
D、人体细胞中,ATP只能在线粒体中生成

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系正确的是(  )
A 凡是各自有根本,种禾终不生豆苗 生物的变异现象
B 落红不是无情物,化作春泥更护花 自然界的物质循环
C 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 阳光影响植物开花
D 儿童疾走追黄蜂,飞入菜花无处寻 生物的种内互助关系
A、AB、BC、CD、D

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