A、纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿素b在层析液中溶解度最低 |
B、观察根尖细胞有丝分裂时,移动装片后均可看到中期的细胞 |
C、鉴定蛋白质时,应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加人待检组织样液中 |
D、观察线粒体利用甲基绿染液将线粒体染成绿色,再用显微镜观察 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、某些脂质可参与细胞间的信息传递 |
B、激素只影响靶细胞与载体蛋白相关 |
C、细胞间的信息传递参与稳态的调节 |
D、反射弧中的兴奋传导涉及信息传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、都选用结构简单的生物作为实验材料,繁殖快、容易观察因遗传物质改变而引起的变异 |
B、设计思路上的共同点是设法把DNA与蛋白质分开研究各自的效应 |
C、赫尔希和蔡斯用32P、35S分别标记DNA和蛋白质,研究DNA是噬菌体的遗传物质 |
D、肺炎双球菌的转化实验“R型菌+S型菌DNA会得到S型菌”,因此用S型菌+R型菌DNA也会得到R型菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲、乙豌豆杂交后代的性状分离比为9:3:3:1 |
B、乙、丙豌豆杂交后代有四种基因型、1种表现型 |
C、甲、丙豌豆杂交后代的性状分离比为1:2:1 |
D、甲、丁豌豆杂交后代的有6种基因型、4种表现型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、2个 | B、3个 | C、4个 | D、5个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该细胞进行生命活动时所需ATP均来自线粒体 |
B、该细胞可能是芽的顶端分生组织细胞 |
C、具有该细胞的生物的遗传物质共有5种碱基 |
D、具有该细胞的生物可通过胞间连丝进行信息传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、曲线ab段与曲线ef段血糖浓度上升的原因相同 |
B、曲线bc段与曲线de段血液中胰岛素变化趋势不同 |
C、fg段血糖维持相对稳定只要依靠内分泌系统的调节就能完成 |
D、当血糖偏低时,胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原分解从而使血糖升高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、获得纯净培养物的关键是防止杂菌污染 |
B、平板划线法和稀释涂布平板法都可对微生物进行计数 |
C、培养基常用高压蒸汽灭菌法灭菌 |
D、倒置平板可防止培养皿盖上的冷凝水滴落,造成污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、原核细胞无核膜及细胞器膜因而不具生物膜 |
B、生物膜功能的复杂程度取决于磷脂、糖类的种类和数量 |
C、内质网膜为多种酶提供了大量的附着位点 |
D、有丝分裂过程中着丝点的分裂时核膜逐渐消失 |
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