A. | 具有一对相对性状的纯合亲本杂交实验和F1自交实验,F2表现型之比为3:1 | |
B. | F1与隐性亲本测交,后代表现型之比为1:1 | |
C. | 等位基因随同源染色体分开而分离 | |
D. | 雌雄配子结合的机会均等 |
分析 孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
解答 解:A、孟德尔在一对相对性状的实验中,发现具有一对相对性状的亲本杂交,F1都是显性性状,F1自交,F2出现性状分离,且性状分离比为3:1,A正确;
B、F1与隐性亲本测交,后代表现型之比1:1,这是孟德尔验证实验的结果,不是提出假设依据的现象,B错误;
C、等位基因随同源染色体分开而分离是基因分离定律的实质,不是提出假设依据的现象,C错误;
D、雌雄配子结合的机会均等,这是孟德尔对一对相对性状实验现象作出的解释,D错误.
故选:A.
点评 本题考查孟德尔一对相对性状的杂交实验,要求考生掌握孟德尔一对相对性状杂交实验的过程、发现的问题、提出的假说、验证实验及实验结论,能准确判断各选项,并正确区分各选项所属科学研究过程的环节,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(江苏卷参考版) 题型:选择题
胰岛素依赖性糖尿病史一种自身免疫病,主要特点时胰岛B细胞数量减少,血中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是
A.胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡
B.胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出,血糖升高
C.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素
D.胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高度分化的细胞不具有分裂能力,故细胞核中的DNA不存在解旋的现象 | |
B. | 细胞凋亡过程中有新蛋白质的合成,体现了基因的选择性表达 | |
C. | 皮肤上的老年斑是细胞凋亡的产物 | |
D. | 细胞生_长过程中体积增大,与外界环境进行物质交换的速率增强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑤ | B. | ②⑤⑥ | C. | ①②⑤ | D. | ③④⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图1可知,茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度应高于D点对应的浓度 | |
B. | 从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8~12ppm之间 | |
C. | 图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性 | |
D. | 利用低浓度的2,4-D作除草剂,可抑制单子叶作物农田中的双子叶杂草生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果测得O2吸收量<CO2释放量,则无氧呼吸消耗的葡萄糖多 | |
B. | 如果测得呼吸作用的过程中没有产生水,则有还原性氢的积累 | |
C. | 如果测得CO2释放量:O2吸收量>4:3,则无氧呼吸占优势 | |
D. | 检测CO2的产生可用溴麝香草酚蓝溶液,随着CO2的释放,溶液的颜色变化是由黄变绿再变蓝 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线①可表示人一生中体内自由水与结合水的比值随年龄变化的曲线 | |
B. | 曲线②可以表示细胞由休眠转入旺盛代谢过程中自由水与结合水比值的变化 | |
C. | 曲线③可以表示一粒新鲜的玉米种子在烘箱中被烘干的过程中,其内无机盐的相对含量变化 | |
D. | 曲线①可以表示人从幼年到成年体内含水量的变化 |
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