A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{1}{32}$ |
分析 用分离定律解决自由组合问题:
(1)基因原理分离定律是自由组合定律的基础.
(2)解题思路首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题.在独立遗传的情况下,有几对基因就可以分解为几个分离定律问题.如AaBb×Aabb可分解为:Aa×Aa,Bb×bb.然后,按分离定律进行逐一分析.最后,将获得的结果进行综合,得到正确答案.
解答 解:将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交,求子代表现型可以把亲本成对的基因拆开,一对一对的考虑:
Aa×AA→1AA:1Aa;
Bb×Bb→1BB:2Bb:1bb;
Cc×Cc→1CC:2Cc:1cc;
则后代中基因型为AABBCC的个体比例应为$\frac{1}{2}$AA×$\frac{1}{4}$BB×$\frac{1}{4}$CC=$\frac{1}{32}$AABBCC.
故选:D.
点评 本题考查自由组合定律的应用,意在考查学生所学知识的运用能力,只要把自由组合定律的分离比合理拆分成分离定律,复杂的问题就会变得简单.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒的遗传物质是DNA,人体的遗传物质也是DNA | |
B. | 肠道病毒蛋白质的基本单位是氨基酸,人体蛋白质的基本单位也是氨基酸 | |
C. | 寄生在人体内的肠道病毒增殖需要合成的蛋白质外壳,与人体合成蛋白质一样 | |
D. | 生命活动所需要的能量都直接来自于糖的氧化分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | c、d不能发生基因突变 | |
B. | 基因重组主要是通过c和d来实现的 | |
C. | b和a的主要差异之一是同源染色体的联会 | |
D. | d和b的主要差异之一是姐妹染色单体的分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 19和5 | B. | 10和4 | C. | 9和3 | D. | 9和4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 红细胞吸水增加 | B. | 肝糖原的分解增加 | ||
C. | 血浆渗透压迅速升高 | D. | 胰岛B细胞分泌功能增强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素和赤霉素是使用最多的植物生长调节剂,在促进植物生长发育过程中起协同作用 | |
B. | 赤霉素可以促进细胞伸长、种子萌发等,乙烯的作用只是促进果实成熟 | |
C. | 生长素在植物体内分布广泛,乙烯在植物体各个部位均能合成 | |
D. | 只有生长素可以促进果实发育,乙烯可以抑制生长素的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a~b段,叶绿体中ADP从基质向类囊体膜运输 | |
B. | 该绿色植物前30分钟真正光合速率平均为50 ppm CO2/min | |
C. | 适当提高温度进行实验,该植物光合作用的光饱和点将下降 | |
D. | 若第10 min时突然黑暗,叶绿体基质中3-磷酸甘油酸的含量将增加 |
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