分析 1、据二倍体植物的花色受独立遗传且完全显性的三对基因控制,说明其遵循基因的自由组合定律.由于A抑制B的表达,所以形成橙红色物质的基因组成为aaB-D-,黄花性状的基因组成为aaB-dd,其余基因型都是白性状.
2、突变体甲和突变体丙是染色体结构发生变异,突变体乙是染色体数目发生变异.突变体甲减数分裂可产生D、dd、Dd、d四种配子,比例为1:1:1:1;突变体乙减数分裂可产生D、Dd、dd、d四种配子,比例为1:2:1:2;突变体丙减数分裂可产生D、dd两种配子,比例为1:1.
解答 解:(1)根据题意和图示分析可知:正常情况下,黄花性状的基因组成为aaB-dd,即有aaBBdd和aaBbdd两种.
(2)基因型为AAbbdd的白花植株和纯合黄花植株aaBBdd杂交,F1植株的基因型为AaBbdd,后代没有橙红色,黄花占$\frac{1}{4}$×$\frac{3}{4}$=$\frac{3}{16}$,所以F2植株的表现型及比例为白花:黄花=13:3,F2白花中纯合子(AABBdd、AAbbdd、aabbdd)的比例为$\frac{3}{13}$.
(3)据图分析已知图2中,丙的变异类型是染色体结构变异中的重复;突变体aaBbDdd的体细胞中的d基因数多于D基因时,D基因不能表达,所以花色为黄色.
(4)让突变体aaBbDdd与基因型为aaBBDD的植株杂交:
①若子代中黄色:橙红色=1:3,则其为突变体甲;
②若子代中黄色:橙红色=1:5,则其为突变体乙;
③若子代中黄色:橙红色=1:1,则其为突变体丙,图解如下:
故答案为:
(1)aaBBdd aaBbdd
(2)白花:黄花=13:3 $\frac{3}{13}$
(3)染色体结构变异(重复)黄色
(4)黄色:橙红色=1:3 黄色:橙红色=1:1
点评 本题考查基因自由组合定律、染色体变异和基因与性状关系的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省三明市高三上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2012•陕西校级二模)在光照等适宜条件下,将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中,其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如图.
回答问题:
(1)图中物质A是 (C3化合物、C5化合物)
(2)在CO2浓度为1%的环境中,物质B的浓度比A的低,原因是 ;将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后,物质B浓度升高的原因是 .
(3)若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中,暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时,物质A的浓度将比B的 (低、高).
(4)CO2浓度为0.003%时,该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2浓度为1%时的 (高、低),其原因 .
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经递质可以存在于②中 | B. | ①与②、④相比含有较多的蛋白质 | ||
C. | 细胞中CO2的排出通路是③→②→① | D. | ②、③、④依次为血浆、组织液、淋巴 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 接种环、手、培养基 | B. | 培养基、手、接种环 | ||
C. | 手、接种环、培养基 | D. | 培养基、接种环、手 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有芽容易使插枝生长出幼嫩的枝条 | |
B. | 有芽易长出叶片,有利于插枝进行光合作用 | |
C. | 芽能产生生长素 | |
D. | 芽内储存着较多的有机物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 山坡上的一棵洋槐树 | |
B. | 心肌细胞中的蛋白质分子 | |
C. | 青蛙的表皮细胞 | |
D. | 池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的水草等各种生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此生态系统在发展过程中存在着次生演替现象 | |
B. | 曲线B下降的主要原因是消费者数量不断增加 | |
C. | 第10-20年该系统生物种类多样化、营养结构复杂化,自我调节能力增强,某些生物可能消失 | |
D. | 如果该系统为海洋生态系统,那么在一年之中影响曲线B变化的最主要限制因素是CO2浓度 |
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