A、“遗传因子在体细胞中成对存在,在配子中单个出现”属于假说内容 |
B、“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容 |
C、在该实验中提出了等位基因的说法 |
D、“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、该基因缺失了一个碱基对 |
B、该基因表达的蛋白质一定发生改变 |
C、G-C碱基对替换了A-T碱基对 |
D、突变后翻译过程可能提前终止 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在黑褐色环境背景下,黑色桦尺蠖被保留,浅色桦尺蠖被淘汰 |
B、杂合高茎豌豆通过连续自交导致后代纯合子频率越来越高 |
C、杂交育种通过不断地自交、筛选和淘汰使得纯合矮秆抗病小麦比例越来越高 |
D、青霉菌通过辐射诱变获得了青霉素产量很高的菌株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、激素有的是无机分子,有的是有机分子 |
B、激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动 |
C、激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 |
D、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞膜和液泡膜之间的细胞质 |
B、细胞壁、细胞膜、液泡膜及细胞核 |
C、细胞膜、核膜和这两层膜之间的细胞质 |
D、细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、插条常选择一年生枝条 |
B、浸泡法处理插条使用的生长素类似物浓度较低,处理的时间较长 |
C、在枝条扦插时,通常要剪去成叶,以减少有机物的消耗;保留幼叶和芽,促进生根 |
D、在枝条扦插时,通常在其形态学上端切成平面,形态学下端切成斜面 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中存在一段DNA-RNA杂合双链区 |
B、图中①正处于解旋状态,②处螺旋重新形成 |
C、图中④是编码链,能够编码合成多肽链 |
D、图中⑤处以游离的脱氧核苷酸为原料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA序列 |
B、人类基因组计划测定的是24条染色体上DNA的碱基序列 |
C、人类基因组计划的测序工作已顺利完成,意味着人类已彻底了解人类自己的基因 |
D、人类基因组计划的实施,有利于对人类疾病的诊治和预防 |
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