组别 | 处理 | 结果 | ||||
弯曲度 α/° | IAA浓度/(ng•g-1FW) | |||||
光 | Ca2+ | La3+ | 向光侧 | 背光侧 | ||
1 | - | - | - | 0 | 299.5 | 300.2 |
2 | + | - | - | 71.3 | 178.6 | 416.3 |
3 | + | + | - | 82.4 | 143.3 | 444.4 |
4 | + | - | + | 0 | 276.6 | 276.5 |
A. | 单侧光的作用使吊兰根向光侧的IAA发生了降解 | |
B. | 浓度越高的IAA促进吊兰根细胞生长作用越强 | |
C. | Ca2+对吊兰根背光弯曲生长的影响程度比单侧光强 | |
D. | La3+处理抑制了单侧光诱导的IAA横向运输 |
分析 分析题图可知,单侧光影响吊兰根背光弯曲生长需Ca2+参与,生长素在背光一侧比向光一侧分布多的可能原因是向光侧的生长素向背光侧转移了,背光侧生长素分布较多,抑制根细胞的生长.
解答 解:A、单侧光主要通过吊兰根向光侧的IAA向背光侧运输而影响其生长,A错误;
B、浓度越高的IAA抑制吊兰根细胞生长作用越强,B错误;
C、一定浓度的Ca2+对吊兰根背光弯曲生长的影响程度比单侧光强,但不绝对,C错误;
D、La3+处理抑制了单侧光诱导的IAA横向运输,D正确.
故选:D.
点评 本题考查单侧光、一定浓度的Ca2十、La3十(钙通道阻断剂)对吊兰根生长的影响,意在考查考生的识图表的能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若A代表人体记忆B淋巴细胞,a为抗原刺激,则b、c可分别代表 B细胞和记忆细胞的形成 | |
B. | 若A代表人体下丘脑,a为性激素,则b、c可分别代表促性腺激素和生长激素 | |
C. | 若A代表棉铃虫种群,a为诱捕雄虫,则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度降低 | |
D. | 若A代表草原,a为过度放牧,则b、c可分别代表土地荒漠化和生物多样性提高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用杂交育种可培育出新物种,促进生物的进化 | |
B. | 利用单倍体育种可获得纯合子,明显缩短育种年限 | |
C. | 利用多倍体育种可增加染色体的数目,获得茎秆粗壮的植株 | |
D. | 利用诱变育种可增大突变频率,利于获得新基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①、②所需的最适温度不相同 | |
B. | 过程②需要在有氧气的条件下进行 | |
C. | 若过程①人工接种酵母菌可以缩短苹果酒的酿制时间 | |
D. | 整个发酵过程都必须在严格无菌条件下才能正常进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一定不具有染色体,遗传物质是DNA或RNA | |
B. | 一定不具有线粒体,但可能进行有氧呼吸 | |
C. | 一定不具有叶绿体,但可能进行光合作用 | |
D. | 一定不具有核仁,但是含有核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该水生生态系统的物种数量随季节而发生变化 | |
B. | 芦苇和藻类垂直分布导致该系统对光能的利用率降低 | |
C. | 藻类和芦苇等固定的能量是流经该生态系统的总能量 | |
D. | 动植物残体被微生物分解后可产生含氮化合物 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东汕头金山中学高一上期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
左图中a、b、c、d为细胞器,3H-亮氨酸参与图示过程可合成物质3H-X如右图所示。请据图回答:
(1)分离细胞中细胞器的常用方法是________,其中观察c需用到染色剂________。
(2)在图示过程中,膜面积会发生变化的细胞器有________ (2分)(填字母)。
(3)c中的酶有多种,它们的分子结构明显不同的直接原因是________________(2分)。
(4)图中含有DNA的结构是_______(填字母),蓝藻细胞中也有的细胞器是_______(填字母)。
(5)以上过程体现了细胞膜具有 的功能。
(6)若氨基酸的平均分子质量为a,则合成的3H-X的相对分子质量为 (2分)。
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