下列关于细胞器结构和功能的叙述正确的是
A.溶酶体内的水解酶可以分解衰老、损伤的细胞器
B.线粒体是真核细胞内唯一能合成ATP的细胞器
C.中心体由两个互相垂直排列的中心粒构成
D.性激素的合成与核糖体、内质网、高尔基体有关
科目:高中生物 来源:2015届河北保定高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生殖细胞的发生和受精过程的叙述错误的是( )
A.雄原核形成的同时,卵子完成减数第二次分裂
B.透明带反应是防止多精入卵的第一道屏障
C.精子与卵细胞膜相互融合,精子入卵
D.卵子是从动物的初情期开始,经过MⅠ和MⅡ两次连续分裂形成的
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科目:高中生物 来源:2015届河北保定高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
基因工程的操作步骤:①使目的基因与运载体相结合,②将目的基因导入受体细胞,③目的基因的检测和表达 ④提取目的基因。正确的操作顺序是( )
A.③②④① B.②④①③ C.④①②③ D.③④①②
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科目:高中生物 来源:2015届江西省赣州市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于激素的阐述,不正确的是
A.激素只运输给相应的靶器官、靶细胞
B.激素是高效微量的有机分子
C.激素是调节生命活动的信号分子
D.激素经靶细胞接受并起作用后就灭活
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科目:高中生物 来源:2015届江西省赣州市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
真核细胞具有一些能显著增大膜面积、有利于酶的附着以提高代谢效率的结构。下列不属于此类结构的是
A.神经元的树突 B.线粒体的嵴
C.甲状腺细胞的内质网 D.叶绿体的基粒
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科目:高中生物 来源:2015届江西省高二下期第二次月考生物卷(解析版) 题型:综合题
回答下列有关生物体对信息的传递和调节的问题(16分)
A、人类对传染病的斗争是从天花开始的。接种牛痘最终导致完全根除天花,并且推广为对抗许多病原体的可靠的保护方法。[请在( )中填编号,横线上填文字。]
(1)大多数疫苗由减毒的生物、死的生物、失活的毒素或由亚细胞的片段组成。疫苗相当于图甲中的( )________。自身机体内的 细胞也可能成为①。
(2)当毒性强的S病原体进入接种过该疫苗的人体,会发生二次免疫反应,此时图甲中的( ) 能迅速增值分化产生新的 ,由( )________细胞产生大量的⑤。
(3)题干中提到的“可靠的保护方法”是指 ,传染病病愈后的免疫力的时间,有的持续终生,有的不长。免疫时间较短的主要原因,一般可能是病原体____ ____。
(4)病原体进入人体内后,可以作用于它的细胞或物质有 。(2分)
B、如下列实验装置图,幼苗B已切去根尖.请分析,数日后幼苗的生长现象及其原因。
(5)数日后,幼苗A的胚根向下弯曲生长,幼苗B、C的胚根在生长和弯曲方面有何变化? _____________ 。
(6)幼苗A胚根向下弯曲生长与外界刺激改变生长素的分布有关。幼苗A茎的生长素在远地端分布_______ (填“多”或“少”),其生长______(填“快”或“慢”).根与茎同受地心引力的影响,生长方向却不同,请根据生长素作用特点,分析其原因___________
(7)分析幼苗C胚根的生长与弯曲情况,可得出的结论是
。
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科目:高中生物 来源:2015届江西省高二下期第二次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生命物质和生命活动的叙述中,正确的是
①酶和核酸都是含有氮元素的生物大分子,脱氧核糖核酸控制酶的合成
②高等植物细胞间不能进行信息交流,因其表面是细胞壁,没有糖蛋白
③抗体、受体、酶、tRNA都具有专一识别的特点
④某化学药物能抑制癌细胞的增殖,它的副作用是白细胞数目增多
⑤基因型为AaBb的体细胞,在有丝分裂的后期,其中一种方式是AB走向一极,ab走向另一极
⑥给正常小鼠饲喂添加了促甲状腺激素的饲料后,小鼠的代谢水平会上升
A.①③ B. ①③⑥ C.②④⑥ D.①③⑤
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科目:高中生物 来源:2015届江西省高二下期第二次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列选项中,不属于对种群数量特征描述的是
A.我国的人口将逐渐步人老龄化阶段
B.2009年,中国人口出生率为12.3%
C.橡树种子散布能力差,常在母株附近形成集群
D.由于微甘菊入侵,松树种群死亡率较高
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科目:高中生物 来源:2015届江西白鹭洲中学高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题
下图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理。请据图回答下列问题:
(1)产生抗体1、抗体2的细胞是 ,抗体的化学本质是 。
(2)图中不会直接影响胰岛素分泌量的抗体是 。抗体1、抗体2导致的疾病在免疫学上称为 。
(3)据图分析,胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后,一方面增加细胞膜内葡萄糖转运蛋白的合成,促进 进入细胞;另一方面促进细胞内 的合成,从而使血糖浓度降低。
(4)图中胰高血糖素对胰岛B细胞产生胰岛素的作用是 。(填“促进”或“抑制”)
(5)由图可知,血糖平衡是 、 、 共同调节的结果。
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